MODULO 6 CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

CENTRO UNIVERSITARIO SAN MIGUEL

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

MODULO: 6

  CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

TEMA:

INVESTIGACIÓN DE LA CURRÍCULA DE LA UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS CENTRO UNIVERSITARIO USULUTÁN

CATEDRÀTICO

MASTER LIC. HEBER ALONSO  HERNÁNDEZ

PRESENTADO POR

LIC. LUIS ALBERTO TORRES CARRANZA

SAN MIGUEL, 09 DE OCTUBRE   DE 2015

INDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………...I

AUTORIA…………………………………………………………………………………...II

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN……………………………………………….…3

MISIÓN, VISIÓN, VALORES MISIÓN UGB…………………………………………….3

FINES Y OBJETIVOS DE LA UGB……………………………………………………...4

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL UGB USULUTÁN…………………………….….5

DOCENTES CAMPUS USULUTÁN…………………………………………………...6-7

INTERESES PARA EL ESTUDIANTE……………………………………………....7-10

REQUISITOS ESPECIALES PARA PROFESORADOS………………………….…10

MODELO EDUCATIVO  ENSEÑANZA APRENDIZAJE………………………….…12

OBJETIVOS DEL MODELO………………………………………………………….…12

OBJETIVOS ESPECÍFICOS…………………………………………………………....13

FINES DEL MODELO……………………………………………………………….......13

FUNDAMENTOS DEL MODELO…………………………………………………..14-15

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, PARA QUÉ Y PARA QUIEN……………...15-19

PSICOPEDAGÓGICO………………………………………………………………19-22

I. PRINCIPIO DE EVALUACIÓN SISTEMÁTICA…………………………………...22

II. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE TUTORIAS…………………………..…..23

III. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………..24

IV. PROPOSITO.………………………………………………………………………...24

V. OBJETIVOS……………………………………………………………………….24-25

VI. DEFINICIÓN DE TURORIA…………………………………………………….…..25

VII. ÁREAS Y CAUSALES DE TUTORIA………………………………………...25-33

VIII. TIPOS DE TUTORÍAS……………………………………………………………..33

IX. METODOLOGÍA…………………………………………………………………33-34

X. ACTORES DEL PROCESO…………………………………………………….35-38

XI. OPERATIVIZACIÓN…………………………………………………………….38-39

XII. SEGUIMIENTO………………………………………………………………….…..39

XIII. EVALUACIÓN………………………………………………………………….…..39

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS………………………………………….40-41  

PLANTA DOCENTE…………………………………………………………………….41

GENERALIDADES DE LA CARRERA  Y PENSUM……………………………41-44

FACULTAD DE CIENCIA TECNOLOGÍA……………………………………………45

PLANTA DOCENTE…………………………………………………………………….46

GENERALIDADES DE LA CARRERA Y PENSUM…………………………….46-60   

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES………………………………….....61

PLANTA DOCENTE…………………………………………………………………….61

GENERALIDADES DE LA CARRERA Y  PENSUM…...……………………….62-83

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES……………………………………..85

PLANTA DOCENTE………………………………………………………………….…85

GENERALIDADES DE LA CARRERA Y  PENSUM…………………………….86-92

CONCLUSIONES……………………………………………………………………..93-94

INTRODUCCIÓN

Con el objeto de generar ideas sobre la composición del currículo del nivel superior, en esta oportunidad se realiza una investigación de tipo bibliográfico y de campo,  en la prestigiosa Universidad Gerardo Barrios  Centro Universitario de Usulután para conocer las diferentes ofertas académicas que se ofrecen en el presente año 2015, aún más en detalle la composición curricular de los diferentes Pensum, en las diferentes carreras profesionales que se ofertan, conociendo los ciclos de estudio el número de la asignatura, el código, el nombre de la asignatura, el prerrequisito, horas de trabajo, horas presenciales y la cantidad de unidades valorativas.

Toda persona que ingresa a la UGB, toma la decisión de construir su proyecto de vida estudiando una carrera profesional. Se tiene el potencial para triunfar y la universidad tiene la obligación de guiar a los estudiantes a ese puerto que se ha elegido desarrollando las competencias necesarias para ponerlas en práctica en el mundo laboral,  en su propia empresa y en la vida.

Toda Universidad ofrece un ambiente agradable modernos campus en armonía con la naturaleza desarrollando permanentemente  la estructura física y tecnológica lo que permitirá mantener modernos escenarios académicos un excelente equipo docente nacionales e internacionales y un personal administrativo capacitado, firmando convenios y alianzas estratégicas nacionales e internacionales con diferentes Instituciones públicas y privadas.

Para prestar el mejor servicio educativo se debe tener una actitud científica y tecnológica desarrollada;  procurando el ingreso oportuno, la permanencia correspondiente y el egreso eficiente para certificar a los estudiantes, además recapacita en el manejo de redes CISCO, una certificación que acredita a los estudiantes en el dominio de redes locales y globales a nivel nacional e internacional, certificaciones TOEIC, así como acreditaciones de las carreras internacionalmente.

El modelo pedagógico educativo esta cimentado en competencias específicas, se complementa con un programa de valores que tiene sus raíces en la filosofía que se llama HUMANISMO RACIONAL, se desarrolla a lo largo de la formación de los jóvenes, con ejes transversales que se consideran fundamentales, sobre todo ahora que el mundo cambia con gran velocidad e intensidad.

Estamos formando jóvenes profesionales que serán la diferencia en la solución de los problemas presentes y futuros de nuestro país.

AUTORIA

El autor del presente Texto Paralelo es un estudiante de la Escuela de Post Grado de la Universidad Modular Abierta, Centro Universitario de San Miguel, cursando actualmente el Modulo 6 CURRICULO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR  correspondiente al Pensum de  la Maestría en Docencia Universitaria.

El autor tiene la especialidad de Licenciatura  en Administración de Empresa y trabaja para el Ministerio de Educación en el Área de Administración Escolar. Originario del Departamento de La Unión y reside actualmente en el Departamento de Usulután.

Con respeto y cariño presenta esta recopilación del  trabajo  de investigación sobre la Currícula de la Universidad Gerardo Barrios Centro Universitario de Usulután donde se expresan las ideas principales de los temas más relevantes de la cátedra en un análisis propio basado en ensayos  del autor.

  

Autor: Lic. Luis Alberto Torres Carranza.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL:

Conocer la estructura curricular de la Universidad Gerardo Barrios Centro Universitario de Usulután en las diferentes facultades,  carreras técnicas y Profesionales que se sirven en el presente año 2015.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1-    Identificar el planeamiento estratégico mediante la misión, visión y valores que se inculcan en la formación profesional de la Universidad Gerardo Barrios Centro Universitario de Usulután.

2-    Conocer la filosofía de la Universidad Gerardo Barrios Centro Universitario de Usulután  referente a los objetivos y finalidades de la educación superior que persigan en la formación profesional en las diferentes áreas.

3-    Analizar la carga académica por medio de los Pensum de todas las carreras servidas en la Universidad Gerardo Barrios Centro Universitario de Usulután.

MISIÓN, VISIÓN Y VALORES

MISIÓN UGB

Ser la Universidad líder en la gestión del conocimiento para contribuir con el desarrollo económico y social de la zona oriental. Enfocada a satisfacer las necesidades de estudiantes, comunidades, profesionales y empresas; mediante la prestación de servicios educativos, investigación, consultorías y capacitación; mejorando la calidad de vida de nuestra gente, profesionalizando el capital humano, usando tecnología de vanguardia y practicando valores de convivencia armónica.

VISIÓN UGB

Ser una Universidad referente a nivel Nacional e Internacional por su contribución al desarrollo científico, económico y social de El Salvador.

VALORES UGB

·         Confianza

·         Respeto

·         Innovación

·         Integridad

FINES Y OBJETIVOS

Fines

·         Formar profesionales con capacidad filosófica, humanística, científica y tecnológica.

·         Formar profesionales con perfil de hombres y ciudadanos capaces de contribuir a la satisfacción de las demandas de la sociedad salvadoreña.

·         Promover la dignificación de sus estudiantes de sus profesionales, y de su personal académico y administrativo.

Objetivos

·         Formar profesionales competentes con fuerte vocación de servicio y sólidos principios morales.

·         Promover la investigación en todas sus formas.

·         Prestar un servicio social a la comunidad, y cooperar en la conservación, difusión y enriquecimiento del legado cultural en su dimensión nacional y universal.

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL UGB USULUTÁN

                                                                                                                                                        

DOCENTES CAMPUS USULUTÁN

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS

· Lic. Oscar García Navas

· Lic. José Walter Polio González

· Lic. Edgar Gustavo Rodríguez Parada

· Lic. Eder Evelio Quintanilla García

· Lic. William Eduardo Herrera Recinos

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

· Lic. Ovidio Elenilson Bermúdez Turcios

· Lic. Carlos Vidal Barrera

· Lic. Ramón Marquina

· Lic. Saúl Parada

· Lic. William Hernández

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

· Lic. Demar Adilio Cortez

· Licda. Flor de María Contreras

· Lic. Douglas Armando Barquero Elias

· Lic. José de Jesús Romero

· Lic. Walter Antonio Castro

· Lic. Iris Iveth Gutiérrez de Silva

· Lic. Elmer Jorge Guardado

FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

· Inga. Timotea Guadalupe Menjivar

· Lic. José Ovidio Ramos Alcantar

· Lic. Herbert René Cordero

· Lic. William Alexander Flores Cardona

· Lic. Oscar Roberto Torres Rodríguez

· Lic. Abiud Ademir Bermúdez Aguilar

· Ing. Marvin Osmaro Parada Benítez

· Ing. Jenny Elizabeth Flores Bonilla

· Ing. Alcir Gustavo Quintanilla Rodríguez

INTERESES PARA EL ESTUDIANTE

REQUISITOS DE INGRESO (Nuevo Ingreso)

ü  Llenar la Solicitud de nuevo ingreso (Emitida por la Unidad de Nuevo Ingreso)

ü  Presentar una fotografía a color o B/N, tamaño cédula

ü  Cancelar la matrícula y 1ª. Mensualidad ü Constancia de notas de la PAES

ü  Constancia de notas de bachiller 

ü  Presentar original el Título de bachiller y partida de nacimiento

 REQUISITOS DE INGRESO (Por equivalencia)

Presentar los requisitos establecidos para estudiantes de nuevo ingreso y anexar: 

ü  Original y fotocopia de la constancia de notas autenticadas de la universidad de procedencia, es decir debe estar firmada y sellada por el Rector y Secretario/a de la institución de procedencia.

PERMANENCIA

Los requisitos de permanencia se refieren a la estadía del estudiante desde que inicia su carrera hasta que la finaliza. Es decir que el estudiante esté matriculado e inscrito en el ciclo correspondiente que cursa, y su expediente completo y en orden. Además el estudiante tiene que cumplir con sus deberes y derechos dentro del campus universitario.

La universidad brinda estrategias a nuestros jóvenes para que puedan continuar los estudios universitarios y cuenten con la mayor posibilidad de éxito el culminar su carrera. Al hablar de permanencia en la institución, se podría preguntar: ¿Cómo lograr la permanencia del estudiante en la universidad?, la respuesta es sencilla orientando adecuadamente al estudiante en sus necesidades físicas, mentales, sociales, espirituales, académicas y respetando sus derechos y deberes etc.

Es importante que se den a conocer las normas y reglamentos para que los estudiantes internalicen esa relación de corresponsabilidad social entre la institución y el estudiante, enseñarles que deben cumplir con sus deberes y derechos y lograr una permanencia exitosa dentro de la universidad.

CAMBIO DE CARRERA

Los jóvenes tienen la opción de realizar el cambio de carrera en un periodo de tiempo establecido según calendarización académica, trámite que se realiza en Administración Académica quien orienta el proceso, y el claustro de Decanos-as de cada una de las facultades autoriza y elabora las equivalencias internas para la nueva carrera.

EGRESO

Nuestros jóvenes al finalizar su pensum académico, deben obtener un CUM de 7.0 para optar a los diferentes procesos de graduación que posee la universidad como son: - Proceso de Pre especialización - Examen de Grado - Pasantías - Trabajos de Investigación

GRADUACION

La Universidad lleva a cabo durante el año lectivo dos graduaciones al año en los meses de Abril y Diciembre, y se difunde el proceso de graduación a los jóvenes estudiantes al inicio de su carrera universitaria mediante el Catálogo Institucional, y un trabajo integrado entre Decanos/as quienes se reúnen con los estudiantes de último año de las diferentes carreras para explicarles el Reglamento de Graduación y Administración Académica lleva a cabo una reunión Informativa para los estudiantes aptos a iniciar el proceso de graduación entregándoseles un Instructivo de Graduación dónde se detalla el accionar de ésta.

Entre los requisitos fundamentales se encuentran: -Haber finalizado su pensum académico -Haber finalizado su servicio social -Estar en completa solvencia financiera con la universidad -Haber finalizado y aprobado el proceso de pre especialización (exámenes de grado, trabajo de investigación o pasantías) u otra modalidad de graduación con nota 7.0

REPROBACION

Los niveles de aprobación, reprobación se registran y procesan en administración académica, se cuentan con reportes actualizados por cómputo, por carrera y por materia los cuales sirven a las facultades para hacer un análisis de estos niveles e implementar estrategias de seguimiento. Los niveles de aprobación, reprobación sirven de parámetro a la universidad para conocer el nivel de rendimiento académico alcanzado por el estudiante y medición por facultad, con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

La universidad realiza un trabajo sumamente integral con los actores principales del proceso enseñanza aprendizaje, un acompañamiento con el estudiante durante la estadía en su vida universitaria generando lazos de amistad, confianza, responsabilidad y entrega en sus estudios con el objetivo de minimizar los niveles de reprobación. Se cuentan con registros confiables de estudiantes por carrera, por materia y cómputo para realizar el análisis respectivo y buscar alternativas de solución a la problemática.

SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

ü  Para que los estudiantes puedan iniciar la ejecución del Servicio Social Estudiantil debe cumplir con los siguientes requisitos:

ü  Tener el 70% de la asignatura aprobada del plan de respectivos.

ü  Asistir a una reunión informativa donde se le explicara el reglamento, forma inscripción, solicitud, perfil del proyecto, tabla de registro de actividades, memoria proyecto y otro mecanismos relacionados con el Servicio Social Estudiantil.

ü  Presentar un perfil del proyecto que constara de una planificación académica administrativa y técnica de cómo desarrollo el proyecto.

ü   Una vez aprobada la solicitud y el perfil el estudiante puede iniciar la ejecución del proyecto respectivo.

ü   Cumplir con los horarios y actividades que contemple el proyecto que está realizando.

ü   Entregar a la Unidad de Servicio Social Estudiantil un registro de actividades desarrolladas completamente firmadas y selladas por la institución donde desarrollo el proyecto.

ü  Una vez ejecutado satisfactoriamente el proyecto de Servicio Social Estudiantil se elabora una memoria de este y se presentara a la coordinación para la revisión que determines la finalización y entrega de la constancia respectiva.

REQUISITOS ESPECIALES PARA PROFESORADOS

·         Los requisitos para la graduación de los estudiantes se establecerán de acuerdo a:

·          La Ley de Educación Superior.

·          Instructivo para el funcionamiento de las carreras de profesorado.

·          Reglamento de graduación de Instituciones de Educación Superior, que tengan carreras autorizadas de formación docente. Ingreso:

·          Nota global de PAES deberá ser igual o superior al promedio nacional de PAES del año en que la realizó.

·         Contar con una calificación promedio global de 7, considerando las notas finales en los dos años de bachillerato y en las cuatro materias básica: Matemática, Lenguaje, Ciencias Naturales, y Estudios Sociales y Cívica. El promedio se calculará sumando las notas finales de ambos años y dividiendo el total entre ocho.

·         Los bachilleres cuyo resultado en la PAES sea superior a 7.0. Podrán ser admitidos sin tomar en cuenta el cálculo del promedio indicado anteriormente.

·         Para los Bachilleres graduados antes de 1997 (sin PAES) se tomará como nota de ingreso el promedio de las calificaciones obtenidas en las cuatro asignaturas básicas delos dos primeros años de bachillerato. El aspirante calificará con nota igual o mayor a siete (7.0).

·         Participar en el curso de admisión o curso propedéutico y alcanzar nota mínima de 7. En cada uno de los 3 módulos. Y se le aplicaran 2 pruebas psicológicas. 20 Egreso:

·         Haber concluido su plan de estudio.

·         Aprobar con una nota mínima de 7.0 y contar con un CUM mínimo de 7.0 en cada una de las asignaturas.

·         Aprobar con una calificación mínima de 7.0 la Evaluación de Competencias Académicas y Pedagógicas. (ECAP).

·         Deberán tomar el examen TOEFL y obtener un puntaje mínimo de 520 BECAS Y MEDIAS BECAS Los requisitos que deben cumplir los aspirantes a optar becas en la Universidad son los siguientes:

A) Demostrar mediante certificación de notas, excelencia académica cuyo promedio debe ser como mínimo ocho punto cinco (8.5) para aspirantes a obtener becas provenientes de bachillerato.

B) Demostrar mediante certificación de notas o récord académico, excelencia académica cuyo promedio debe ser como mínimo ocho punto cero (8.0) para aspirantes a obtener becas que se encuentren estudiando en la Universidad Gerardo Barrios.

C) Demostrar mediante estudio socioeconómico que no cuenta con los recursos suficientes para poder seguirse financiando los estudios de Educación superior.

D) Retirar solicitud en La Unidad de Bienestar Estudiantil en las fechas antes mencionadas.

E) Demostrar mediante dos recomendaciones honorable conducta pública.

F) Se aplicaran pruebas psicológicas las cuales otorgaran preferencia a los que obtengan los mejores resultados. G) Deberá presentar el día establecido la solicitud llena con la documentación respectiva. H) Presentarse a la entrevista y evaluación psicológica el día y la hora señalada para tal fin.

MODELO EDUCATIVO  ENSEÑANZA APRENDIZAJE

I.              GENERALIDADES.

1.1  PRESENTATACIÓN

La calidad se ha convertido en un aspecto fundamental en todos los ámbitos de la sociedad y las universidades e instituciones de educación superior, no están exentos, esta calidad debe reflejarse fundamentalmente en el que hacer de sus académicos, en sus programas y metodologías, en sus bibliotecas, en los recursos tecnológicos e infraestructura; incidiendo en la calidad de la educación que reciben sus estudiantes.

Las razones asociadas con los cambios originados en la estructura del empleo, la modernización de los procesos productivos, el vertiginosa avance tecnológico en el uso de la Tecnologías de la información y comunicación (TICz), la Globalización y la internalización de la cultura, la educación especialmente, la actividad  universitaria y la desvalorización del ser humano y la sociedad, conlleva a redefinir los procesos de formación con el fin de concatenar, el saber conocer, saber hacer,  ser y saber convivir. Por lo que el presente Modelo Educativo de Enseñanza Aprendizaje (MEAP), se fundamenta en la filosofía institucional y en los  enfoques psicopedagógicos, priorizando dentro de sus estructuras los ejes integradores; sus implicaciones tales como: centrar el proceso en el estudiante, la flexibilidad curricular, estrategias metodológicas el sistema de evaluación y los actores intervinientes en su ejecución.

1.2  OBJETIVOS DEL MODELO

A.   OBJETIVOS GENERALES

·         Sistematizar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Universidad Capitán General Gerardo Barrios.

B.   OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Desarrollar un proceso enseñanza- aprendizaje centrado en él y la estudiante.

·         Facilitar el acceso de planteamientos pedagógicos y didácticos para fomentar, propiciar la adquisición y desarrollo de competencias, combinando el saber teórico y práctico tradicional o local con la ciencia y la tecnología de vanguardia.

·         Aplicar estrategias de evaluación que posibiliten la obtención de información sobre el aprendizaje el estudiante, al inicio, durante y después del proceso de enseñanza- aprendizaje, que propicie la retroalimentación  y la toma de decisiones en un tiempo oportuno para la reorientación del mismo, en función de obtener mejores resultados.

·         Promover el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación que amplían las posibilidades de acceso a la información y la construcción de conocimientos como herramienta que facilita el proceso de enseñanza aprendizaje.

·         Fomentar la apropiación  y desarrollo de valores humanos, sociales, culturales, artísticos, institucionales y ambientales.

·         Sistematizar esfuerzos para la aplicación del Modelo Educativo, involucrando los diferentes sectores de la universidad.

  

1.3  FINES DEL MODELO

·         Que a través del proceso de enseñanza aprendizaje se promueva  la investigación como una búsqueda sistemática y análisis de nuevos conocimientos para enriquecer la realidad científica y social.

·         Que mediante el proceso de enseñanza aprendizaje se establezca la interacción entre el que hacer académico con la realidad natural, social y cultural del país.

·         Promover la mejora continua mediante la capacitación del Recursos Humano y su utilización como recursos estratégico del desarrollo, potenciando su capacidad para planificación, la coordinación y la concertación de esfuerzos y recursos en función de una propósito común.

2.1 FUNDAMENTOS DEL MODELO

2.1.1 FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

La visión de la UGB  es ser una universidad referente a nivel Nacional e Internacional por su  contribución al desarrollo científico, económico y social de El salvador. Horizonte al cual pretendemos llegar mediante la concreción de la misión como guía de nuestro ser y que hacer institucional que textualmente dice: “ Ser líderes en la gestión del conocimiento para contribuir al desarrollo social y económico de la zona oriental, enfocada a la satisfacer las necesidades de estudiantes, comunidades, profesionales, y empresas mediante la prestación de servicios educativos, investigación, consultorías y capacitación; mejorando la calidad de vida de nuestra gente profesionalizando el capital humano, usando tecnología de vanguardia y practicando valores de convivencia armónica”.

La misión de la universidad Gerardo Barrios además de ser una declaración del propósito  al que aspiramos ser en tres años, es una bandera institucional que agrupa alrededor de ella una señal para todas las partes involucradas, es una guía de comportamiento y responsabilidades de los miembros de la comunidad universitaria.

Antes los cambios de las formas de vida y de la cultura en el mundo actual, las instituciones educativas y en particular las universidades  tienen un papel importante que cumplir como formadoras de profesionales, con posibilidades de generar y aplicar conocimientos que atiendan a las necesidades de su entorno, que favorezcan el desarrollo económico- social con equidad y que enfrenten con éxito los desafíos que presenta el entorno local y global.

En una redefinición  del papel de la universidad y de su pertinencia social  es importante tomar en cuenta, las condiciones actuales en las que nos desenvolvemos, tales como los problemas ambientales, la diversidad cultural, las exigencias del mercado laboral, el aumento de la pobreza, entre otras.

En estas circunstancias es urgente que los futuros profesionales se desarrollen mediante nuevas formas de aprendizaje basadas en la educación integrada; es decir, que los estudiantes se formen con una visión holística de la realidad que les permita abordar la problemática de su disciplina y pongan sus capacidades en función del desarrollo armonioso de la región.

Por otra parte, la UNESCO propone algunas de las habilidades que deberán poseer los egresados para estar en condiciones de desarrollarse profesionalmente: como el aprendizaje permanente,  el desarrollo autónomo, el trabajo en equipo, la comunicación con  diversas audiencias, la creatividad  y la tecnología, la destreza en la solución de problemas, el desarrollo de un espíritu emprendedor, sensibilidad social y la compresión de diversas culturas.

La misión de la Universidad Gerardo Barrios se fundamenta en los siguientes elementos:

-       Ser  líderes en la gestión del conocimiento para contribuir al desarrollo social y económico de la zona oriental.

LIDERAZGO.

El liderazgo existe en todas las personas de la organización si asumimos que todo el recurso humano es único e irrepetible pero que tiene diferentes capacidades, formas de hacer, pensar y actuar, algo en común que tiene la gente como conjunto de UGB es la capacidad de poner al servicio de una meta, un objetivo o la misión las potencialidades internas de cada uno de sus miembros, a través de la práctica de valores institucionales como son el respeto, la confianza, la integridad  y la innovación.

Este tipo de liderazgo lo podríamos definir como el liderazgo del pulgar, haciendo una analogía con la del dedo pulgar de la mano, podemos observar que es ese dedo el que hace los otro dedos que son únicos completamente diferentes tr

abajen como conjunto y es lo que hace que exista la mano.

El otro tipo de liderazgo también lo aceptamos usando también analogías es el dedo índice que nos señala que hacer, cuando hacerlo, analizar si es recomendable una acción o detenerse, es bueno pero en tiempo muy críticos, de catástrofes o crisis profundas.

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, PARA QUÉ Y PARA QUIEN.

El principal beneficio aportado por la gestión del conocimiento es la creación de valor. Sin embargo siendo más precisos podemos englobar en cuatro grupos la aportación de la gestión de conocimiento en una Institución de Educación Superior:

·         Fomento a la investigación, Desarrollo y orientación hacia la innovación.

·          Mayor conocimiento e información de los mercados y de los clientes.

·         Valoración de las personas y el fomento de la cultura corporativa.

·         Alineamiento de los procesos y sinergias con la estrategia del negocio.  

Los beneficios que las organizaciones obtienen con un programa de gestión del conocimiento, hacen referencia, en primer lugar, a cuestiones internas de propia organización: incrementar la capacidad de los empleados, esto permite la cualificación de la gente, promover y fomentar la innovación y obtener una mejor preparación  a cambios futuros. En un segundo término, los beneficios que se obtienen se refieren  a factores externos (nuevas ventajas competitivas, así como nuevas oportunidades de negocio y mejora en la relación con los clientes)

Gestionar el conocimiento consiste en formalizar los procesos, políticas y herramientas orientados a la gestión y el desarrollo de las actividades intelectuales de la organización, con el objetivo de transformar el conocimiento acumulado en valor y beneficios tangibles para organización y las partes interesadas.

El conocimiento es un factos productivo cada vez más relevante a las organizaciones por su carácter  emprendedor, les corresponde un papel muy activo para el conocimiento de sus organizaciones y la gestión del mismo entre los temas vitales, por ello la UGB lo pone al servicio del desarrollo económico y social de la zona oriental de El Salvador.

La gestión de todos aquellos procesos que incrementan el capital intelectual: procesos de aprendizaje, de gestión de información, de gestión del cambio, de trabajo en grupo y de compartir información es la gestión del conocimiento en general, también aporta un ambiente de trabajo armonioso que permite aprender a trabajar juntos.

Sabemos que implantar la GC es un proceso lento y complejo. En la UGB  se observan proyectos punteros que se basan en una estrategia de mediano y largo plazo que contribuyen al logro de los objetivos organizacionales.

El conocimiento es una combinación de valores, información contextualizada y experiencias que proporciona un marco para evaluar e incorporar nuevas experiencias e información. El conocimiento se   origina y se aplica en la mente de las personas. En las organizaciones, el conocimiento no sólo reside en documentos y bases de datos, sino también en los procesos, las prácticas y las normas corporativas.

La pertinencia de la educación superior debe evaluarse en función de la educación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que estas hacen, es decir, entre el ser y el deber ser de su quehacer. “La educación superior debe reforzar sus funciones de servicio a la sociedad, y más concretamente sus actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades, principalmente mediante un planteamiento interdisciplinario para analizar los problemas y las cuestiones planteadas, así como lo define la Declaración Mundial sobre Educación Superior en el siglo XXI.

Enfocado en satisfacer las necesidades educativas de estudiante, comunidades, profesionales, y empresas mediante la prestación de servicios educativos, investigación, consultorías y capacitación.

Como Universidad estamos viendo siempre las necesidades que el entorno nos demanda,  y quienes son los sujetos específicos presentar esas necesidades, con el fin de satisfacerlas, mediante la presentación de servicios educativos, investigación, consultorías y capacitación. Y  así poner al servicio de la sociedad en general las capacidades de nuestro capital intelectual para contribuir al desarrollo económico y social del país.

El modelo educativo establece que los estudiantes son el centro del proceso de enseñanza- aprendizaje y una formación basada en competencias es el medio para formados como profesionales para el mundo del trabajo y como seres humanos listos para afrontar los retos de la vida y además como entes propositivos ante los problemas y necesidades del país.

La universidad es parte de una comunidad dinámica que adolece de los mismos problemas que tiene el país y por lo tanto asumimos el gran compromiso de ser un actor protagónico en la transformación de la comunidad y en la propuesta de alternativas innovadoras que contribuyen a solventar las necesidades identificadas.

Hasta la   fecha hemos contribuido con la formación de profesionales de diferentes especialidades, quienes actualmente laboran para organizaciones públicas y privadas o se han convertido en exitosos empresarios que contribuyen a dinamizar la economía local. A este selecto grupo de profesionales y a todas las de la región, les ofrecemos diferentes alternativas de formación continua, con el objetivo de atender sus necesidades de actualización que las hagan más competitivos a las demandas que el entorno laboral y profesional les exige.

 El valor que tiene el conocimiento como factor de desarrollo en las sociedades contemporáneas ha hecho que las relaciones universidad- empresa adquiera una especial importancia. En ese sentido estamos sumando esfuerzos con el fin de construir una sólida vinculación con el sector empresarial desarrollando acciones de mutuo beneficio como la investigación conjunta, la transferencia de conocimientos, tecnología y la efectiva inserción laboral de nuestros graduados.

Nuestra propuesta educativa es innovadora y sus pilares de desarrollo son: un modelo educativo basado en competencias, un equipo docente altamente calificado en las áreas pedagógicas y de especialidad y los recursos educacionales modernos que favorecen un aprendizaje efectivo. Tenemos la firme convicción de que la investigación y la innovación son el medio ideal para alcanzar el desarrollo institucional y de país, siendo nuestra mayor apuesta desde la investigación e innovación.

Somos proactivos en reconocer las necesidades de los sectores empresariales, públicos y no gubernamental del país, poniendo a su disposición servicios de consultoría y capacitación especializada e investigación con el objetivo de ser un referente que propicie el crecimiento y desarrollo de las organizaciones.

Mejorando la calidad de vida de nuestra gente profesionalizando el capital humano.

Fundamentado en el compromiso y cultura organizacional de mejora continua, gestión de la calidad y responsabilidad social, que con lleva a promover, en sus diferentes dimensiones, la autorrealización de los miembros de la comunidad universitaria, en un ambiente armónico, de seguridad, equidad, participación, aprendizaje, disciplina, responsabilidad, confianza y respeto.

Con condiciones propicias para que sus miembros se sientan estimulados, motivados, satisfecho, felices en lo que hacen, comprometidos en llevar a la práctica la Misión y Valores Institucionales, con la   convicción de poder alcanzar en el tiempo previsto a la Visión propuesta, mediante el logro progresivo de sus fines y objetivos.

Con un recurso Humano cualificado y en constante preparación capaz de enfrentarse a los retos que le presenta su campo de acción y las demandad del mundo actual; resultado de procesos de seguimiento, evaluación y  planes de mejora, con los que se sistematiza y concreta la profesionalización, como factor determinante de la transformación y desarrollo institucional, trascendiendo a través  de sus resultados, como efecto multiplicador a la comunidad y la sociedad en general.

            Usando tecnología de vanguardia

La utilización de la nuevas tecnologías de la información y comunicación en los procesos académicos y administrativos, propician un aprendizaje más efectivo y la eficiencia en el servicio.

Estar a la vanguardia, es sinónimo de un “estar en la primeras posiciones, en el punto más avanzado”. De acuerdo con esto, las cada vez más cambiantes necesidades de información y comunicación en las instituciones educativas y empresas, dentro de un mundo cada vez más globalizado, exigen adaptar las soluciones de información y comunicación para que respondan de la mejor forma ante dichos cambios. Consciente de ello, la universidad incluye dentro de su entorno educativo, las herramientas tecnológicas que mejor se adaptan a las nuevas realidades y que contribuyen a la gestión del conocimiento.

            Practicando valores de convivencia armónica.

Se promueve la solidad moral e intelectual de la humanidad y una cultura de paz construida sobre la base de un desarrollo humano sostenible, inspirado en la justicia, la equidad la libertad, la democracia y el respeto pleno de los derechos humanos y fomentamos una formación integral que conlleve a la promoción y práctica de principios y valores concebidas por la institución, cama es el respeto, la confianza, la integridad y la innovación.

Todos los elementos desarrollados y que se integran en el enunciado de la Misión, representan nuestra razón de ser y trazar el camino para alcanzar la visión  institucional de “Ser  una universidad referente a nivel Nacional e Institucional por su contribución al desarrollo científico, económico y Social de El Salvador”.

 2.1.2 PSICOPEDAGÓGICOS

La psicología es una de las disciplinas científicas que mayor interés ha mostrado por explicar el aprendizaje.

Los hallazgos de las diferentes corrientes y escuelas acerca del ser humano, de la forma en que aprende y de los factores que intervienen en el proceso han sido incorporados para las Ciencias de la Educación para diseñar propuestas educativas coherentes con tales supuestos. Algunas de sus propuestas,  tanto por el  rigor conceptual como por su potencial de intervención se ha considerado como verdaderos paradigmas y, tal como ocurre en otros ámbitos científicos, los paradigmas se cuestionan, se interpelan, evolucionan y pueden perder vigencia frente a otras.

Cada una de los paradigmas que tiene una presencia significativa en el ámbito de la educación, particularmente en cuanto al  aprendizaje y a la enseñanza, han hecho posible el surgimiento de  explicaciones y de instrumentos metodológicos y tecnológicos para abordar tales procesos desde diferentes dimensiones. Su potencial sin duda es muy importante, pero su participación aislada o exclusiva no es suficiente. Para que alcancen su justo valor, es necesaria su articulación con los elementos de otras disciplinas, no solamente las educativas, sino también con las prácticas de los contextos sociales e institucionales.

En la actualidad. Si bien se distinguen cuatro enfoques en la implementación de las competencias en la educación superior, es importante aclarar que ninguno de ellos se presenta de forma pura, sino que generalmente articula elementos de otros. Los cinco enfoques son: Conductual, Cognitivo, Constructivista, Social Cultural y Humanista.

2.1.2.1 ENFOQUE CONDUCTUAL:

 

Concibe las competencias como comportamientos claves para las personas y las organizaciones sean altamente productivas y sobresalgan en el contexto. El diseño curricular se basa en la identificación de comportamiento claves mediante el empleo de técnicas de análisis de comportamiento.

Los principios básicos con los que el conductismo ha desarrollado su sistema y su tecnología de enseñanza son los siguientes:

A.    PRINCIPIO DE LA PLANIFICACIÓN

Incluye los siguientes aspectos:

a)    Necesidad absoluta de planificar la enseñanza, especificando los objetivos comportamentales u operativos que deben lograrse, de forma que los resultados puedan ser evaluados objetivamente.

b)    Análisis de tareas

c)    Diagnóstico de las competencias de partida (línea base)

d)    Diseño y selección de materias y técnicas

e)    Tipo de enseñanza

f)     Evaluación sistemática

g)    Recuperación de las deficiencias obtenidas

B.   PRINCIPIO DE LA COMPORTAMENTALIDAD MANIFIESTA:

Se refiere a la necesidad de llevar a cabo un diagnóstico y tratamiento de las competencias, entendidas como expresión de conductas observable.

No existe preocupación por evaluar rasgos o aptitudes sino que se insiste en evaluar y tratar las conductas más próximas y comprometidas con el proceso de aprendizaje.

C.   PRINCIPIOS DE LA GRADUACIÓN:

Establece que es necesario trabajar paso a paso, es decir. Desde las unidades más sencillas y elementales hasta llegar a otros conocimientos y habilidades más complejas.

D.   PRINCIPIO DE DOMINIO- AVANCE:

 Como el programa está totalmente estructurado, es posible detectar el nivel de dominio del material y de las secuencias  de la tarea de un determinado nivel, antes de pasar al próximo.

E.   PRINCIPIO DE OPORTUNIDAD DE RESPUESTA:

Se permite todo el tiempo la emisión de repuestas hasta lograr el dominio necesario.

F.    PRINCIPIO DE ACTIVIDAD:

La enseñanza es fundamentalmente activa. Los estudiantes tienen que emitir respuestas continuamente, ya sea a través de un sistema de enseñanza programada o de un sistema de preguntas orales por parte del y la docente. Sin embargo, no distingue entre actividad reactiva o propositiva.

G.   PRINCIPIO DEL CONTROL DEL ESTÍMULOS:

Se le conoce también como control de los antecedentes de la conducta.  

H.   PRINCIPIO DEL CONTROL DE REFUERZOS:

Proporciona retroalimentación a las repuestas dadas. Se valora la necesidad de proporcionar elogios o señalamiento de fallas adecuadamente distribuidos en el proceso de logro de los objetivos específicos.

I.      PRINCIPIO DE EVALUACIÓN SISTEMÁTICA:

La retroalimentación desempeña un papel motivacional y también de orientación, ya que permite saber si los estudiantes han logrado los objetivos señalados.

2.1.2.2  ENFOQUE COGNITIVO O COGNOSCITIVO.

Se caracterizan por destacar los aspectos cognitivos de la conducta, aspectos internos relacionados con la adquisición y procesamiento de la información.

El cognoscitivismo involucra a un conjunto de corrientes que estudian el comportamiento humano desde la perspectiva de las cogniciones relacionados con estos (memoria, atención, inteligencia, lenguaje, percepción, entre otros), asumiendo que dicho comportamiento puede ser estudiado en sus fuentes o capacidades y en sus realizaciones (actuación).

El paradigma se interesa en el estudio de las representaciones mentales, en  sus descripción  y explicación, así como el papel que desempeñan en la producción de la conducta humana. Para ello, los teóricos de este enfoque utilizan como recurso básico la inferencia, dado que se trata del estudio de procesos cognitivos y de entidades no observables de manera directa. En consecuencia, consideran necesario observar al sujeto y realizar análisis deductivas sistemáticas en la investigación empírica, de manera que se logren descripciones y explicaciones detalladas.

II. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE TUTORIAS.

 

                                                                                                        

III. JUSTIFICACIÓN

El programa de Tutorías, responde al enunciado que tenemos en nuestra Misión, como es el de ser una Institución de Educación Superior Universitaria, que a través del conocimiento científico, el uso de la tecnología y la práctica de valores, formamos profesionales comprometidos con el desarrollo social y las exigencias del mundo actual.

Comprendiendo de ello que el proceso de enseñanza aprendizaje es garantista de una formación integral en nuestros estudiantes, por lo que se vuelve necesario establecer estrategias de acompañamiento, atención, orientación y seguimiento a los y las estudiantes que enfrentan una serie de dificultades, ya sea de carácter académico o Psicosocial, Incidiendo negativamente en su rendimiento, elevando las estadísticas de reprobación, deserción, rezagó y prolongando el tiempo para cursar la carrera, y así poder culminar su formación tanto en conocimiento, habilidades, actitudes y valores, y con ello contribuir al desarrollo social de nuestro país y a las exigencias del mundo actual.

 IV. PROPOSITO

Contribuir a mejorar el desempeño estudiantil a través de un proceso de apoyo, orientación y seguimiento académico, realizado por docentes tutores caracterizados por el respeto, honestidad, discreción, seriedad, compromiso y reconocimiento de las diferencias individuales, mejorando las condiciones de aprendizaje, facilitando el desarrollo de los conocimientos, habilidades, modificando actitudes y desarrollando hábitos que conlleven a un mayor aprovechamiento académico y a disminuir los porcentajes de reprobación y deserción

V. OBJETIVOS

        A. OBJETIVOS GENERALES

Ø  Desarrollar un programa de tutoría, que de forma sistemática acompañe, oriente y de seguimiento al estudiante en su proceso de formación integral. Contribuir con el mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.

Ø  Crear un clima de confianza entre tutor y alumno que permita al primero conocer aspectos académicos y de la vida personal del estudiante, que influyen directa o indirectamente en su rendimiento académico.

B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Brindar al estudiante en el momento oportuno, apoyo y orientación en las áreas académica y personal social.

 · Mejorar el rendimiento estudiantil.

 · Disminuir los porcentajes de deserción.

· Capacitar al docente en el área de atención Tutorial.

· Potenciar las capacidades del estudiante, mediante acciones preventivas y correctivas.

VI. DEFINICIÓN DE TUTORÍA

La tutoría consiste en un proceso de acompañamiento, orientación, seguimiento y atención personalizada que la institución, a través de sus tutores brindada a los estudiantes que presentan bajo rendimiento académico, esta se da de forma individual o grupal en las áreas 7 académica y personal con el propósito de contribuir con la formación integral basada en el desarrollo de competencias.

VII. AREAS Y CAUSALES DE TUTORIA

A.    Área Personal-Social:

 Acompaña y orienta al alumno en la comprensión de sí mismo; en su desarrollo y consolidación de su identidad, así como en su autonomía, y también la orienta en la búsqueda de estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemas de la vida diaria, tratando siempre de lograr respuestas más asertivas.

Causales por las que es remitido el tutorado:

· Problemas de Integración a equipos de trabajo.

· Disfunciones en relaciones familiares

· Inestabilidad emocional

· Actitudes negativas

· Carencia en la práctica valores

· Adicciones

Descripción de causales:

· Problemas de Integración a equipos de trabajo

Consiste en la falta de compañerismo y de comunicación que no permite a las y los alumnos trabajar juntos para lograr un fin común.

El docente identificara las dificultades que presentan los alumnos y alumnas de mostrar empatía hacia los demás y valorar sus puntos de 8 vista. Así como la dificultad para expresar con claridad y honestidad las propias opiniones y sentimientos.

Aspectos que el tutor debe considerar para dar seguimiento a los estudiantes con problemas de integración a equipos.

a) Dificultades que presenta para expresar ideas propias y respetar las ajenas

b) No muestra una actitud de autocrítica y crítica constructiva

c) Falta de cooperación

d) Falta de solidaridad

e) Comportamiento individualista (se considera autosuficiente)

· Disfunciones en Relaciones familiares.

La familia debe ser una estructura viable que facilite la interacción recíproca y la individuación de cada miembro de la familia, proporcionando un sentido de pertenencia y desarrollo de las capacidades y actitudes de los integrantes. La familia como la base fundamental de la sociedad está en crisis y esto se refleja en un elevado número de familias desintegradas, la violencia intrafamiliar como una práctica frecuente y la pérdida de valores que han generado disfunciones en las relaciones familiares.

Las disfunciones familiares se caracterizan por la dificultad en la comunicación ya que es difusa e indirecta. Las reglas familiares son confusas, rígidas e injustas para sus miembros, así como los roles de cada miembro familiar que se van distorsionando a lo largo del proceso de avance de las relaciones. Todos los miembros de la familia se afectan de este sistema de reglas disfuncionales, y es allí, donde los niños y jóvenes 9 van formando su carácter inestable que incide en su rendimiento académico y en sus relaciones interpersonales.

La disfunción en las relaciones familiares se considerara cuando el alumno presente frecuentemente comportamientos tales como: reactividad, rebeldía para seguir las indicaciones, desinterés en el proceso de enseñanza aprendizaje, aislamiento o dependencia tomar decisiones.de los demás para Aspectos que el tutor debe considerar para darles seguimiento a los estudiantes con disfunciones en relaciones familiares.

a) Si vive con ambos padres

b) Cómo define la comunicación que tiene con sus padres

c) Si hay problemas con algún miembro de la familia

d) Quienes en la familia son fuente de apoyo emocional

e) Cómo se manejan los problemas familiares

·         Inestabilidad Emocional

Es un rasgo de la personalidad que se caracteriza por una variación en los sentimientos y los estados emotivos, como por los altibajos del ánimo, sin motivo o por causas insignificantes.

El docente podrá identificar los alumnos que presenten inestabilidad emocional cuando presenten algunos de los siguientes comportamientos:

Períodos de tristeza y abatimiento, desinterés en el proceso de formación, tedio e irritabilidad, estados de euforia, períodos de intenso optimismo (se ilusionan y entablan relaciones fácilmente), inconstancia para perseverar en una tarea u objetivo marcado, baja tolerancia a las frustraciones, débil 10 control emocional; es decir, tendencia a la reactividad exagerada, baja autoestima, lo que alimenta la desconfianza en los demás.

Aspectos que el tutor debe considerar para dar seguimiento a los estudiantes con Inestabilidad Emocional:

a) Cómo se considera emocionalmente

b) Cómo responde a los problemas que se le presentan

c) Con qué frecuencia pierde el control de sus emociones

d) Qué circunstancias lo hacen perder el control de sus emociones

e) Considera que puede cambiar su forma de responder ante los estímulos negativos

· Actitudes Negativas

Son actitudes que presentan los alumnos que obstruyen la manera de afrontar en forma eficiente las diferentes actividades que desempeña en cada momento de su vida. El docente para enviar a tutorías a un estudiante por actitudes negativas deberá tomar en cuenta los siguientes aspectos: Falta de interés en el proceso de enseñanza aprendizaje, no respeta la normativa institucional de la Universidad, agresividad, irrespeto a los compañeros y docentes, limitada participación en las actividades académicas, sociales y culturales de la Facultad.

Aspectos que el tutor debe considerar para dar seguimiento a los estudiantes con actitudes negativas:

a) Cuáles son las razones por las que estudia su carrera

b) Se esfuerza por cumplir con las normas y reglas institucionales  

c) Qué lo motiva a seguir estudiando

d) Cuáles son sus intereses y metas en la vida

e) Se considera una persona activa o pasiva.

· Carencia en la Práctica de Valores

Comportamiento que refleja la ausencia de valores morales y éticos que no permiten mantener una convivencia armónica entre compañeros y compañeras de estudio, docentes y personal que labora en la institución.

El docente podrá remitir un estudiante a tutorías por carencia en la práctica de valores cuando presente: Irrespeto a los miembros de la comunidad universitaria y a la normativa institucional, falta de honestidad, cooperación, solidaridad y tolerancia hacia los que le rodean.

Aspectos que el tutor debe considerar para dar seguimiento a los estudiantes con Carencia en la práctica de valores:

 a) Cuál es la importancia de la práctica de valores en la convivencia con los demás.

b) Consideras que en la Universidad te inculcan la práctica de valores

c) Consideras que el respeto, la honestidad, la cooperación, la solidaridad y la tolerancia te permiten fomentar las relaciones personales armónicas con los demás.

d) Consideras importante la honestidad en tu vida cotidiana

e) Que factores crees que te limitan a practicar valores con las personas que te relacionan.

· Adicciones.

Una adicción es una dependencia hacia el consumo de drogas, bebidas alcohólicas, cigarrillos o cualquier actividad que arrastra a la persona adicta lejos de todo lo demás que le rodea.

Está representada por los deseos que consumen los pensamientos y comportamientos de las personas y actúan en aquellas actividades diseñadas para conseguir la cosa deseada o para comprometerse en la actividad deseada (comportamientos adictivos). Las adicciones son "dependencias" con graves consecuencias en la vida real que deterioran, afectan negativamente, y destruyen relaciones, salud (física y mental) y la capacidad de funcionar de manera efectiva en las actividades académicas y laborales.

El docente enviara a tutorías al estudiante que muestre conductas adictivas las cuales han sido mencionadas anteriormente.

Aspectos que el tutor debe considerar para dar seguimiento a los estudiantes con problemas de adicciones:

a) Conoces las consecuencias causadas por las adicciones.

b) Tienes amigos que consumen alcohol, cigarrillo o realizan otro tipo de actividad adictiva.

c) Con qué frecuencia consumes alcohol o cigarrillo u otro tipo de sustancias. d) Consideras que tiene una adicción, ¿cuál es?

e) Estarías dispuesto a recibir ayuda para superar esa adicción.

B. ÁREA ACADÉMICA

Está dirigida a favorecer el rendimiento académico, superar dificultades que interfieran en el proceso de aprendizaje y ofrecer al estudiante la posibilidad de conocer y desarrollar sus capacidades a partir del establecimiento y uso de las estrategias más adecuadas, que lo lleven al desarrollo de conocimiento, habilidades y destrezas en su área de formación.

Causales por las que es remitido el tutorado:

·         Inasistencia

·         Irresponsabilidad

·         Falta de participación

·         Carencia de hábitos de estudios

Descripción de causales:

·         Inasistencia a Clases.

El aprendizaje en la universidad se construye día a día y la inasistencia a clases es un fenómeno que trunca este proceso. El desarrollo de cada asignatura lleva implícito un orden cronológico que el estudiante no debe interrumpir ya que las ausencias provocan vacíos de aprendizaje que no pueden ser cubiertos efectivamente.

El comportamiento frecuente de no asistir a clases que presenta el estudiante, con o sin causa justificada, dificulta el aprendizaje de los contenidos, habilidades, actitudes y valores que el docente desarrolla en el proceso de formación y por consecuencia contribuye al bajo rendimiento académico.

El docente considerara la inasistencia a sus clases cuando identifique la ausencia del estudiante de manera repetitiva, aun habiendo tenido el acercamiento debido para conocer las dificultades y haber tomado las acciones que le ayuden a mejorar la ausencia presentada.

 Aspectos que el tutor considerara para darles seguimiento a los estudiantes que presentan inasistencia a clases:

a) Los motivos que la generan

b) Si la inasistencia la presenta en otras asignaturas

c) Si sus responsables conocen de la inasistencia a clases y

d) Si conoce el Reglamento del Estudiante en lo referente al deber de asistir a clases.

·       Irresponsabilidad.

Actitud manifiesta del estudiante a no cumplir de manera repetitiva con las responsabilidades requeridas en su proceso de formación.

El docente identificara actitudes irresponsables del estudiante cuando este incumpla con tareas propias de la asignatura como son: asistencia puntual a clases, entrega puntual de tareas, asistencia a evaluaciones y practicas programadas, etc.

Aspectos que el tutor considerara para darles seguimiento a los estudiantes que presentan un comportamiento de irresponsabilidad.

a)    Si el estudiante tiene claridad sobre los requerimientos establecidos por el docente de la asignatura.

b) Si la irresponsabilidad del estudiante se manifiesta en otras asignaturas.

c) El compromiso que manifiesta el estudiante ante las exigencias de su proceso de formación.

 d) Si el estudiante toma la iniciativa de realizar consultas al docente.

·         Falta de participación en Clases.

Es el comportamiento que muestra el estudiante en mantener una actitud pasiva en la clase, ya sea por la falta de confianza en sí mismos o por el hecho de no prepararse para la clase, por no leer previamente el material dado por el profesor, por no completar las tareas requeridas, por existir poca comprensión de los temas trabajados en la clase o por la falta de un ambiente que propicie la participación.

El docente previo a la remisión de la tutoría deberá haber realizado una valoración de las variables que inciden en la falta de participación del estudiante como son: Las características de la clase, que están vinculadas con las estrategias de participación e integración que el docente utiliza para generar oportunidades de intercambio que se abren entre el profesor y los alumnos durante el desarrollo de una tarea, práctica o en el transcurso de la clase en un ambiente de confianza, tolerancia y respeto mutuo, los rasgos de los estudiantes, que tiene que ver con el grado de confianza que tienen en sí mismos, con el hecho de que se preparen o no para la clase, ya sea leyendo previamente el material que va a tratarse o completando las tareas requeridas por el profesor, con la comprensión de los temas trabajados en la clase, con sus intereses y necesidades respecto 16 a la asignatura y por supuesto por sus rasgos de personalidad y haber establecido algunas acciones de mejora con el estudiante.

Aspectos que el tutor considerara para darles seguimiento a los estudiantes por falta de participación en clases.

a) Si el estudiante tiene confianza en sí mismo para dar sus opiniones.

b) Cual considera que son las causas para no tener una actitud activa en clase.

c) Considera que las opiniones que se dan en la clase por parte de cada uno de los miembros del grupo son respetadas.

d) Considera la participación en la clase importante para su formación.

e) Existe motivación para participar en la clase.

f) Lee los textos proporcionados por los docentes

·         Carencia de Hábitos de Estudio

Es el comportamiento del estudiante que evidencia la ausencia de hábitos de estudio efectivos que son fundamentales para afrontar con éxito las exigencias de su proceso de formación.

El docente identificará este fenómeno cuando el estudiante evidencie deficiencias en su proceso de aprendizaje, las cuales se pueden reflejar en limitada asimilación de conocimientos y desarrollo de habilidades.

Aspectos que el tutor considerara para darles seguimiento a los estudiantes carentes de hábitos de estudio.

a) Con cuanto tiempo de anticipación estudia para sus evaluaciones.

b) Si el estudiante cuenta con un horario definido para estudiar y hacer tareas.

c) Si cuenta con un lugar apropiado para estudiar.

d) Si realiza consultas a docentes sobre tareas específicas.

e) Si considera que el tiempo dedicado al estudio y tareas es suficiente.

f) Si la universidad ofrece espacios para que pueda estudiar y realizar tareas.

VIII. TIPOS DE TUTORÍAS.

Las tutorías pueden ser de dos tipos:

A.   Tutoría Individual.

Consiste en la atención personalizada a un estudiante por parte del tutor, asesor o mentor, quien lo acompaña desde el momento de su asignación hasta el momento de demostrar un rendimiento académico y personal aceptable. Es el nivel de atención más importante y determinante en los primeros ciclos académicos, por ser la etapa de adaptación al sistema educativo universitario. Siendo en los primeros ciclos en donde es más aguda la problemática de deserción y reprobación.

B.   Tutoría Grupal.

 Es la atención que brinda el tutor a grupos de dos o más estudiantes, cifra que podrá variar según necesidades emergentes. Se recurrirá a esta forma de tutoría para tratar asuntos generales de la competencia del grupo, pero orientada a detectar los casos problema que requieran de atención individualizada.

IX. METODOLOGÍA

A.   Fase I Diagnóstica

Esta fase estará cubierta con la valoración de la descripción del problema que se le hace llegar al tutor por la coordinación. Contendrá los siguientes campos: Área y Causal de referencia; Breve descripción del problema; lugar, día y hora de entrevista. El estudiante será notificado por escrito de esta acción. El remitente especificará si la tutoría será individual o grupal.

B.   Fase II Tratamiento y seguimiento.

El tutor realiza la primera entrevista al tutorado; se indaga de manera más puntual en la problemática y se define la tarea o tareas que el tutor asignará al tutorado.

C.   Fase  III Evaluación de resultados

En esta fase se verificará el cumplimiento de las tareas asignadas al tutorado y se valorará el estado y la continuidad del proceso de tutoría. El tiempo para el desarrollo de todo el proceso tutorial estará establecido entre las diez a cuarenta horas según sea el caso. En caso de considerar el tutor un tiempo mayor lo hará del conocimiento del coordinador del programa de tutorías para su debida consideración.

D.   Fase

IV.  Resolución final

Esta fase establecerá los motivos de cierre del proceso de tutorías, los cuales serán:

1.    Inasistencia a 3 citas sin causa justificada

2.    Deserción

3.    Fallecimiento del tutorado y

4.     Éxito de los resultados.

X. ACTORES DEL PROCESO

 COORDINADOR CONSEJO TUTORIAL TUTORES TUTORADOS

COORDINADOR DEL PROCESO DE TUTORÍAS

La Unidad de Desarrollo Estudiantil coordinara de forma general la tutoría, será la primera instancia a quien se le remitirán los casos de estudiantes que requieren tutoría, y será quien refiera la y el estudiante al tutor según las causas por las cuales fue remitido.

 

Consejo Tutorial

Estará integrado por la coordinación del programa, Decanos, Vicedecanos y Administración Académica, y serán los que definirán quienes serán los tutores, darán seguimiento al proceso, realizaran análisis y evaluación del mismo y tomaran las acciones de mejoras  pertinentes, para tal efecto se realizaran tres reuniones de trabajo en cada semestre.

Tutor

Es un académico que imparte cátedra en la Universidad, el responsable de brindar tutoría al estudiante, remitido por el coordinador, es quien orienta y apoya de forma individual o grupal e implementa diversas estrategias para que el estudiante supere las dificultades que interfieren en su rendimiento.

Perfil del Tutor

·         Conocer perfectamente la estructura del Plan curricular y sus posibles recorridos de acuerdo a las necesidades académicas del estudiante..

·         Identificado con la filosofía de la UGB y con él Programa Institucional de Tutoría

·         Haber participado activamente en los procesos de capacitación del programa de tutorías

·         Experiencia pedagógica y profesional en el área que desarrolla la tutoría.

·         Poseer habilidades de autocontrol, de comunicación, escucha empática y de respeto a los puntos de vista de los alumnos.

·         Poseer características y actitudes para generar confianza, comunicar entusiasmo, adaptarse a diversas personalidades de los alumnos, propiciar independencia, la creatividad y espíritu crítico, promover la creación y recreación del conocimiento, fomentar el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

·         Capacidad para reconocer cuando se requiere la intervención de otros profesionales en la solución a problemáticas concretas de los alumnos.

FUNCIONES ESPECÍFICA DEL TUTOR

Ø  Tener entrevistas con sus tutorados durante el periodo requerido por el proceso de tutoría

Ø  Identificar y asesorar adecuadamente la problemática individual de sus estudiantes, ya sea dándole una atención individual o grupal.

Ø  Llevar un registro del proceso de tutoría

Ø  Detectar y canalizar a los estudiantes a las instancias correspondientes, según se requiera.

Ø  Cuando la tutoría responda al área Personal social, deberá realizar actividades de apoyo orientadas a que los estudiantes: Descubran sus intereses.

Ø  Identifiquen sus dificultades y las resuelvan

Ø  Asuman las consecuencias de sus actos.

Ø  Definan su plan de vida.

Ø  Fortalezcan su autoestima.

Ø  Desarrollen habilidades para relacionarse con otros. Cuando la Tutoría responda al Área académica, realizará tareas de apoyo para que los alumnos:

Ø   Establezcan metas académicas claras y factibles

Ø  Identifiquen sus dificultades de aprendizaje.

Ø  Realicen actividades pertinentes para resolver sus problemas académicos.

Ø  Seleccionen adecuadamente sus actividades académicas formales y complementarias de acuerdo a sus intereses.  

Ø  Evalúen objetivamente su rendimiento académico.

Ø  Fortalezcan sus habilidades de estudio y de trabajo académico.

Ø  Administren adecuadamente su tiempo

Ø  Visualicen con certidumbre su carrera y sus posibilidades profesionales. Obtengan información precisa del campo laboral.

Ø  Identifiquen los retos actuales de su profesión.

Ø  Presentar informe al final del proceso de tutoría al Consejo Tutorial.

Tutorado.

Es el estudiante que recibe apoyo y orientación académica y personal de un tutor a través de un conjunto de actividades que le permitirán un mejor desarrollo, de acuerdo a sus necesidades y requerimientos particulares.

Perfil:

§  Ser estudiante activo de la universidad

§  Presentar necesidades de tutoría identificadas por el docente

§  Ser un estudiante comprometido con la Institución e interesado con su propio proceso de formación académica.

§  Tener la disposición para recibir la orientación y apoyo del tutor a.

a.    Derechos:

o   Recibir los servicios del programa de tutorías.

o   Contar con el apoyo de uno o varios tutores.

b.    Compromisos:

o   Corresponsabilizarse y cumplir con las actividades diseñadas en el programa de tutorías.

o   Mantener comunicación constante con el o los tutores.

o   Asistir puntualmente a las entrevistas, actividades o cursos programados para la resolución de su problemática.

XI. OPERATIVIZACION

Para la operativización y funcionamiento del programa de tutorías se contara con los siguientes componentes.

El Sistema de Información en Línea

Mediante el cual se llevara a cabo registro de Información de cada uno de los tutorados, desde que inicia el proceso, la fase de remisión, las causas por las cuales es remitido o remitida, el área a la cual se le asigna, el tipo de tutoría y el seguimiento al proceso, la etapa de resultados y cierre.

Proceso de capacitación en el tema de tutorías

Este consistirá en el desarrollo de las siguientes temáticas

v  Fundamentación teórica de las tutorías

v  El proceso metodológico de las tutorías

v  El manejo del sistema de tutorías

v  Capacitación en las diferentes áreas y causales de tratamiento en el Programa de Tutorías

 XII. SEGUIMIENTO

Para efectos de seguimiento se tendrá al Consejo Tutorial quien tendrá la responsabilidad de monitorear el proceso en cuanto a los mecanismo de atención y seguimiento y el nivel de avance, estrategias utilizadas y resultado del proceso, contando para ello con los reportes que proporcionara el sistema de tutorías.

XIII. EVALUACION

La evaluación se realizara en diferentes momentos del proceso, durante y en la finalización del mismo, para lo cual se hará uso de diferentes mecanismos de evaluación, esto servirá en la toma de decisiones ya sea para la reorientación en función de obtener mejores resultados.

MISION

Somos una Institución de Educación Superior  Universitaria que a través del conocimiento científico, el uso de la tecnología y la práctica de valores, formamos profesionales comprometidos con el desarrollo social y las exigencias del mundo actual

                        VISION

Ser una universidad reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad humanitaria y profesional de sus graduados; su aporte, sus procesos de mejora y continua y su tecnología

                        VALORES

Excelencia en el servicio

Innovación

Identidad

Integridad

Compromiso Social

Facultad de Ciencias Jurídicas

La Facultad de Ciencias Jurídicas te da la bienvenida a nuestra casa de estudios UGB, donde te convertirás en un profesional exitoso y competitivo, mediante nuestro Proceso de Enseñanza Aprendizaje basado en el desarrollo de competencias, generando para ello el conocimiento científico, el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. 

Nuestro staff de docentes cuentan con mucha experiencia y trayectoria en el área específica y con capacitación permanente en Mediación Pedagógica, uso de las Tic’s etc. Así mismo contamos con los recursos que te garantizan el desarrollo de competencias (Clínica de Asistencia Legal, Centro de Práctica Jurídica, Centro de Mediación, Sala de Simulación de audiencias y convenios con instituciones nacionales e internacionales que te abren espacios de aprendizajes para combinar la teoría con la práctica) promovemos la participación en actividades académicas de carácter nacional e internacionalmente, que nos dan la oportunidad de demostrarle a la sociedad en general las competencias que nuestros estudiantes desarrollan en su formación, siendo las principales en el área de Ciencias Jurídicas: Capacidad de razonar, argumentar y tomar decisiones jurídicamente fundamentadas; capacidad para actuar con responsabilidad social, de manera leal, diligente y transparente en la defensa de los intereses de las personas a las que representa; conocer, interpretar y aplicar los principios generales del derecho nacional e internacional; capacidad para aplicar eficientemente los mecanismos de resolución alterna de conflictos en las diferentes áreas del Derecho; estar comprometido con los Derechos Humanos y con los valores del estado social y democrático de Derecho; capacidad de redacción, y dominio de las técnicas de litigación oral y capacidad para aplicar criterios de investigación científica en su actividad profesional. 

Queridos jóvenes, la sociedad necesita de profesionales comprometidos con el desarrollo social de nuestro país y las exigencias del mundo actual, y es precisamente lo que la UGB se propone en su Misión mediante el Conocimiento Científico, el uso de la Tecnología y la Práctica de Valores. Gracias a todos los que ya son parte de esta gran familia y bienvenido a los que están próximos a incorporarse, de ante mano les aseguro será gratificante compartir experiencias, alegrías, triunfos, vencimiento de obstáculos y sobre todo demostrar entre nosotros solidaridad, confianza y respeto mutuo.

PLANTA DOCENTE

Lic.  Oscar García Navas

Lic.  José Walter Polio González

 Lic. Edgardo Gustavo Rodríguez Parada

Lic. Eder Evelio Quintanilla García

Lic. William Eduardo Herrera Recinos

1.   Facultad de Ciencias Jurídicas

Licenciatura en Ciencias Jurídicas

   2.  GENERALIDADES DE CARRERA:

2.1. Nombre de la carrera:

Licenciatura en Ciencias Jurídicas

2.2. Duración de la carrera: 5 años ó 10 ciclos.

2.3. Número de asignaturas: 50

2.4. Número de unidades valorativas: 200

2.5. Campus donde se imparte: San Miguel y Usulután.

3.    OBJETIVOS DE CARRERA.

Formar profesionales en las Ciencias Jurídicas que respondan a un Estado Constitucional, Social y democrático de Derecho, mediante una formación integral en conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

4.    REQUISITOS ESPECIALES DE LA CARRERA:

Los Requisitos de Graduación se estipulan en el Reglamento de Graduación que se ha presentado a la Dirección Nacional de Educación Superior y se sintetiza de la siguiente manera:

· Haber cursado y aprobado todas las asignaturas de la carrera.

· Haber cursado en la Universidad, un mínimo de 32 Unidades Valorativas, si hubiere ingresado por equivalencia.

· Estar en completa solvencia con la Universidad.

· Haber cumplido con 500 horas de Servicio Social Estudiantil en las áreas establecidas por la Universidad, conforme a los lineamientos o normativos que establece el Ministerio de Educación.

· La Universidad cuenta con una Unidad de Servicio Social Estudiantil que asesora, autoriza, supervisa y evalúa el Servicio Social de los Estudiantes, tanto en su sede Central como en su Centro Regional de Usulután.

· El CUM necesario para graduarse está establecido por el Reglamento de Graduación. Si el estudiante no alcanzara el coeficiente de unidades de mérito de siete punto cero (7.0) deberá someterse al Reglamento de Sistema de Unidades Valorativas y Coeficiente de Unidades de Merito (Registrado en el MINED el 16 de febrero de 2009) que regula la aplicación del Programa Especial de Refuerzo como una alternativa de nivelación cursando las unidades valorativas en las áreas deficitarias y que serán definidas de acuerdo al CUM obtenido.

5.    PERFIL DEL PROFESIONAL QUE SE PRETENDE FORMAR:

Formar profesionales integrales en las diferentes áreas de las Ciencias Jurídicas, capaces de responder a las exigencias de un Estado Social y Democrático de Derecho; que razonen, argumenten y tomen decisiones jurídicamente fundamentadas; que actúen con responsabilidad social, de manera leal, diligente y transparente en la defensa de los intereses de las personas a las que representa; que conozcan, interpreten y apliquen los principios generales del derecho nacional e internacional; que apliquen eficientemente los mecanismos de resolución alterna de conflictos en las diferentes áreas del Derecho; que domine las técnicas de litigación oral y apliquen criterios de investigación científica en su actividad profesional.

      6. CAMPO PROFESIONAL

· Procurador/a Privado/a o del Estado

· Asesor Legal de Particulares y/o instituciones públicas o privadas

· Ministro de la fe pública y Funcionario Judicial.

Facultad  Ciencia y Tecnología

La mejor opción para su formación y futuro profesional es la Universidad Gerardo Barrios en sus dos campus, San Miguel y Usulután. 

La Facultad de Ciencia y Tecnología ofrece cinco carreras novedosas enfocadas a desarrollar las competencias generales y específicas en el uso y aplicación de las tecnologías informáticas con mayor demanda en la actualidad. 

Las carreras de Licenciatura en Computación e Ingeniería en Sistemas y Redes Informáticas tienen una duración de cinco años, desarrolla proceso de graduación y horas sociales y las carreras técnicas en Programación de Computadoras, en Ingeniería en Sistemas y Redes Informáticas e Ingeniería de Hardware su duración es de dos años desarrollando únicamente sus horas sociales. 

La Facultad de Ciencia y Tecnología ofrece a sus estudiantes para el desarrollo de las clases prácticas modernos laboratorios de cómputo, internet, CISCO, electrónica, hardware y redes en donde disponen del software y hardware necesario para poner en práctica sus conocimientos teóricos y lograr con ello desarrollar las competencias de la especialidad. 

También los alumnos pueden utilizar de forma gratuita el servicio de internet inalámbrico en ambos campus, y como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje se cuenta con el Sitio de Clases Virtuales, con la tecnología de MOODLE, para facilitar el acceso a los contenidos vistos en el aula. Así mismo los estudiantes se ven beneficiados con los convenios firmados con importantes empresas y organizaciones.

Nuestro personal docente cuenta con amplia experiencia y profesionalismo, y se capacitan constantemente con instructores nacionales e internacionales para brindarles un excelente servicio de calidad educativa.

PLANTA DOCENTE

· Inga. Timotea Guadalupe Menjivar

· Lic. José Ovidio Ramos Alcantar

· Lic. Herbert René Cordero

· Lic. William Alexander Flores Cardona

· Lic. Oscar Roberto Torres Rodríguez

· Lic. Abiud Ademir Bermúdez Aguilar

· Ing. Marvin Osmaro Parada Benítez

· Ing. Jenny Elizabeth Flores Bonilla

· Ing. Alcir Gustavo Quintanilla Rodríguez

Ingeniería en Sistemas y Redes Informáticas

1. FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA INGENIERÍA EN SISTEMAS Y REDES INFORMÁTICAS.

2. GENERALIDADES DE CARRERA:

Nombre de la Carrera: Ingeniería en Sistemas y Redes Informáticas.

Requisito de Ingreso: Título de Bachiller o por Equivalencia.

Título a obtener: Ingeniero o Ingeniera en Sistemas y Redes Informáticas. Duración de la Carrera: Cinco años (diez ciclos).

Facultad: Ciencia y Tecnología.

Número de Asignaturas: 45.

Modalidad de Entrega: Presencial por Competencias

Núm. de Unid. Valorativas: 180 U.V.

Inicio del Plan de Estudio: Ciclo I - 2011

Campus Donde se Imparte: Campus San Miguel y Campus Usulután.

3.    OBJETIVOS DE CARRERA.

La Universidad Gerardo Barrios, considera que es urgente la interpretación de las necesidades y aspiraciones de la sociedad en el sentido de formar profesionales competentes en el ámbito laboral de las distintas áreas de la computación e informática. Los Objetivos con los cuales la Universidad Gerardo Barrios, espera cumplir la interpretación de necesidades son

· Capacitar a profesionales para que puedan resolver problemas de computación e informática, en empresas e instituciones diversas, como desarrolladores de sistemas de información, manejo de software de aplicación y de sistema que deben desarrollar la capacidad para adaptarse al cambio permanente, para poder cumplir con las necesidades del mercado actual.

· Formar profesionistas capaces de comprender, analizar, diseñar, desarrollar e implantar sistemas de información usando lenguajes y manejadores de bases de datos última generación.

· Formar profesionales competentes laboralmente para manejar los diferentes niveles de información en una empresa, definiendo estrategias a seguir en el manejo y distribución mediante sistemas automatizados, además delimitar las tecnologías que acorde a las necesidades de la organización son las más idóneas para distribuir y compartir recursos.

· Formar profesionistas en el área de las Tecnologías de la información y comunicación (Tics) para soportar la gestión administrativa de las organizaciones, para lo cual adquirirán conocimientos y habilidades que les permitirán detectar, analizar, evaluar, proponer e implantar soluciones a través de las Tics, para mejorar la competitividad de las organizaciones.

· Formar Ingenieros e Ingenieras en Sistemas y Redes Informáticas con la capacidad de desarrollar competencias (conocimientos, habilidades, destrezas y valores) en beneficio de sus empleadores y en congruencia con las necesidades sociales.

4.    REQUISITOS ESPECIALES DE LA CARRERA:

Requisitos de Graduación. Los Requisitos de Graduación se estipulan en el Reglamento de Graduación que se ha presentado a la Dirección Nacional de Educación Superior y se sintetiza de la siguiente manera:

· Haber cursado y aprobado todas las asignaturas de la carrera.

· Haber cursado en la Universidad, un mínimo de 32 Unidades Valorativas, si hubiere ingresado por equivalencia.

· Estar en completa solvencia con la Universidad.

· Estar en completa solvencia con Biblioteca

· Haber cumplido con 500 horas de Servicio Social Estudiantil en las Áreas establecidas por la Universidad, conforme a los lineamientos o normativos que establece el Ministerio de educación.

· La Universidad cuenta por ello con una Unidad de Servicio Social Estudiantil que asesora, autoriza, supervisa y evalúa el Servicio Social de los Estudiantes, tanto en su sede Central como en su Centro Regional de Usulután.

· El CUM necesario para graduarse está establecido por el Reglamento de Graduación. Si, el estudiante no alcanzara, el coeficiente de unidades de mérito de siete punto cero (7.0) deberá someterse al Reglamento de Sistema de Unidades Valorativas y Coeficiente de Unidades de Merito (Registrado en el MINED el 16 de febrero de 2009) que regula la aplicación del Programa Especial de Refuerzo como una alternativa de nivelación cursando las unidades valorativas en las áreas deficitarias y que serán definidas de acuerdo al CUM obtenido.

5.    PERFIL DEL PROFESIONAL QUE SE PRETENDE FORMAR:

El y la profesional de Ingeniería en Sistemas y Redes Informáticas será capaz de desarrollar sistemas informáticos y de redes que apoyen el trabajo empresarial y permitan ofrecer alternativas de solución a los diversos problemas de las organizaciones y su entorno, haciendo uso de las tecnologías de información y comunicaciones disponibles, manteniéndose a la vanguardia de los desarrollos tecnológicos en nuestro país. Para lo cual adquirirán las competencias específicas siguientes:

· Dominio de Tecnologías de información –comunicación, ofimática y Sistemas Operativos disponibles.

· Desarrollo de Software.

· Desarrollo de Bases de Datos.

· Ofrece alternativas de solución y gestión tecnológica a los diversos problemas de las organizaciones y su entorno.

· Desarrollo de Diseño Gráfico, de Sitios Web y Comercio Electrónico.

· Desarrolla y administra Redes locales y globales, Telecomunicaciones y Redes Públicas.

· Desarrollo de la lógica matemática y procedimientos estadísticos a problemas informáticos.

· Repara, monta y da mantenimiento a equipo y sistemas informáticos y electrónicos de computadoras. Los y las tituladas de la carrera de INGENIERIA EN SISTEMAS Y REDES INFORMATICAS deberán, por tanto, poder incorporarse sin problemas en empresas del sector de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Departamentos de Informática de empresas de cualquier sector con implantación de Nuevas Tecnologías, con las funciones de diseñar, desarrollar, mantener y comercializar sistemas que incorporen subsistemas informáticos y telemáticos.

Los campos más profesionalizados son: Laboratorios y Centros de cómputo; empresas de hardware y software; entidades financieras, de telecomunicaciones; y consultoras informáticas.

6.    CAMPO PROFESIONAL

Análisis, dirección de informática y departamentos de desarrollo; dirección y organización de proyectos informáticos y centros de programación de datos; mantenimiento de infraestructuras; arquitectura, análisis y diseño de sistemas informáticos; bases de datos y comunicaciones; consultoría técnica; auditoría informática; inteligencia de negocios y nuevas tecnologías; diseño, selección y evaluación de infraestructura de computación; concepción de proyectos de investigación y aplicaciones para su posterior análisis y ejecución.

1.   Facultad de Ciencia y Tecnología

Licenciatura en Computación

1.    GENERALIDADES DE LA CARRERA

Nombre de la Carrera: Licenciatura en Computación.

Requisito de Ingreso: Título de Bachiller o por Equivalencia.

Título a obtener: Licenciado(a) en Computación.

Duración de la Carrera: Cinco años (Diez ciclos)

Facultad: Ciencia y Tecnología Número de Asignaturas: 45

Modalidad de Entrega: Presencial por competencias

Núm. de Unidades Valorativas: 180 U.V. Campus donde se imparte: Campus San Miguel y Campus Usulután.

2.    OBJETIVOS DE LA CARRERA

La Universidad Capitán General "Gerardo Barrios", considera que es urgente la interpretación de las necesidades y aspiraciones de la sociedad en el sentido de formar profesionales competentes en el ámbito laboral de las distintas áreas de la Informática. Los objetivos con los cuales la Universidad Gerardo Barrios, espera cumplir la interpretación de necesidades son:

· Capacitar a profesionales para que puedan resolver problemas informáticos, en empresas e instituciones diversas, como desarrolladores de sistemas de información, manejo de software de aplicación y de sistema que deben desarrollar la capacidad para adaptarse al cambio permanente, para poder cumplir con las necesidades del mercado actual.

· Formar profesionistas capaces de comprender, analizar, diseñar, desarrollar e implementar sistemas de información utilizando software de programación orientado a objetos y en línea.

· Formar profesionales competentes laboralmente para manejar los diferentes niveles de información en una empresa, definiendo estrategias a seguir en el manejo y distribución mediante sistemas automatizados, además delimitar las tecnologías que acorde a las necesidades de la organización son las más idóneas para distribuir y compartir recursos.

· Formar profesionistas en el área de las Tics para soportar la gestión administrativa de las organizaciones, para lo cual adquirirán conocimientos y habilidades que les permitirán detectar, analizar, evaluar, proponer e implantar soluciones a través de las Tics, para mejorar la competitividad de las organizaciones.

· Proveer a la sociedad de profesionales en el área de Informática con conocimientos tecnológicos y en ciencias empresariales para convertirse en empresarios emprendedores, Directores o Gerentes de Informática de organizaciones públicas o privadas en beneficio de sus empleadores y en congruencia con las exigencias del mundo actual.

3.    REQUISITOS ESPECIALES DE LA CARRERA:

Requisitos de Graduación. Los Requisitos de Graduación se estipulan en el Reglamento de Graduación que se ha presentado a la Dirección Nacional de Educación Superior y se sintetiza de la siguiente manera:

· Haber cursado y aprobado todas las asignaturas de la carrera.

· Haber cursado en la Universidad, un mínimo de 32 Unidades Valorativas, si hubiere ingresado por equivalencia.

· Estar en completa solvencia con la Universidad.

· Estar en completa solvencia con Biblioteca

· Haber cumplido con 200 horas de Servicio Social Estudiantil en las Áreas establecidas por la Universidad, conforme a los lineamientos o normativos que establece el Ministerio de Educación.  

· La Universidad cuenta por ello con una Unidad de Servicio Social Estudiantil que asesora, autoriza, supervisa y evalúa el Servicio Social de los Estudiantes, tanto en su sede Central como en su Centro Regional de Usulután.

· El CUM necesario para graduarse está establecido por el Reglamento de Graduación. Si, el estudiante no alcanzara, el coeficiente de unidades de mérito de siete punto cero (7.0) deberá someterse al Reglamento de Sistema de Unidades Valorativas y Coeficiente de Unidades de Merito (Registrado en el MINED el 16 de febrero de 2009) que regula la aplicación del Programa Especial de Refuerzo como una alternativa de nivelación cursando las unidades valorativas en las áreas deficitarias y que serán definidas de acuerdo al CUM obtenido.

Trabajo de graduación

Es un proceso académico, técnico o científico en el cual los egresados deben poner en práctica los conocimientos, habilidades, destrezas y valores adquiridos en su proceso de formación en las diferentes carreras de la universidad.

Cursos de pre especialización

En esta opción el egresado debe cursar y aprobar seis módulos de un área de especialidad, impartidos por las diferentes facultades, a partir de una oferta diseñada y aprobada previamente cada año. Los módulos de cada área de Pre especialización no tiene pre requisitos entre sí y cuentan con una duración de seis semanas cada uno.

Trabajo de investigación

Esta opción consiste en una investigación que se realiza utilizando el método científico, la cual puede ser desarrollada de forma individual o en equipo con un máximo de tres integrantes, siempre que en él se pueda evaluar la participación individual. El desarrollo de la investigación comprende las siguientes fases: Presentación y evaluación del tema; cursar el seminario de graduación con asistencia obligatoria; elaboración, presentación y evaluación del plan de investigación; elaboración, presentación y evaluación del diseño de investigación.

Pasantías.

Esta consiste en una práctica profesional tutelada en el área específica de formación del egresado, para las carreras de Licenciaturas, Ingenierías y Arquitectura. El objetivo principal de la pasantía es complementar de forma práctica la instrucción y formación profesional del egresado en su área de estudio. La pasantía se puede realizar en organismos e instrucciones privadas o públicas con las que la universidad tenga convenios, alianzas, carta de entendimiento u otro acuerdo que permita el desarrollo de la misma.

Examen de grado.

Este es un proceso que consta de dos fases, una prerrequisito de la otra y se adecua a la naturaleza de cada carrera. La primera fase es la de preparación y esta comprende la orientación que el docente le dará al egresado durante cuatro meses, desarrollando contenidos teóricos y prácticos enfocados a la especialidad definida por la facultad. La segunda fase es la de evaluación y está constituida por la presentación de un ensayo y posteriormente por una prueba oral que será administrada por tres profesionales de amplia experiencia en el área de especialidad.  

4.    PERFIL DEL PROFESIONAL QUE SE PRETENDE FORMAR:

El y la profesional de Licenciatura en Computación será capaz de desarrollar competencias en el área de Informática y gestión administrativa de las organizaciones, para lo cual adquirirán conocimientos y habilidades que les permitirán detectar, analizar, evaluar, proponer e implantar soluciones a Sistemas Informáticos, para mejorar la competitividad de las Empresas. Para lo cual adquirirán las competencias específicas siguientes:

· Dominio de Tecnologías de información – comunicación, ofimática y Sistemas Operativos disponibles.

· Desarrollo de Software.

· Desarrollo de Bases de Datos.

· Ofrece alternativas de solución y gestión

· Desarrollo de Diseño Gráfico, de Sitios Web y Comercio Electrónico.

· Desarrolla y administra Redes locales y globales.

· Desarrollo de la lógica matemática y procedimientos estadísticos a problemas Los profesionales de la carrera de Licenciatura en Computación deberán, por tanto, poder incorporarse sin problemas en empresas del sector de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Departamentos de Informática de empresas de cualquier sector con implantación de Nuevas Tecnologías, con las funciones de diseñar, desarrollar, mantener y comercializar sistemas que incorporen subsistemas informáticos y telemáticos.

5.    CAMPO PROFESIONAL

Laboratorios y Centros de cómputo Empresas de hardware y software Entidades financieras de telecomunicaciones y consultoras informáticas. Las funciones propias a desarrollar por un profesional de Licenciatura en Computación son: análisis; dirección de informática y departamentos de desarrollo; dirección y organización de proyectos informáticos y centros de programación de datos; mantenimiento de infraestructuras; arquitectura, análisis y diseño de sistemas informáticos; bases de datos y comunicaciones; consultoría técnica; auditoría informática; inteligencia de negocios y nuevas tecnologías; diseño, selección y evaluación de infraestructura de computación; concepción de proyectos y aplicaciones para su posterior análisis y ejecución; investigación; formación y docencia.

Técnico en Ingeniería en Sistemas y Redes Informáticas

1.    FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍATÉCNICO EN INGENIERÍA EN SISTEMAS Y REDES INFORMÁTICAS.

2.    GENERALIDADES DE LA CARRERA

Nombre de la Carrera: Técnico en Ingeniería en Sistemas y Redes Informáticas.

Requisito de Ingreso: Título de Bachillerato o por Equivalencia.

Título a obtener: Técnico(a) en Ingeniería en Sistemas y Redes Informáticas. Duración de la Carrera: Dos Años (Cuatro Ciclos)

Facultad Ciencia y Tecnología.

Número de Asignaturas: 18

Unidades Valorativas: 68 U.V.

Campus donde se imparte: San Miguel y Usulután.

3.    OBJETIVOS DE CARRERA.

La Universidad Capitán General Gerardo Barrios, considera que es urgente la interpretación de las necesidades y aspiraciones de la sociedad en el sentido de formar profesionales competentes en el ámbito laboral de las distintas áreas de la computación e informática. Los Objetivos con los cuales la Universidad Capitán General Gerardo Barrios, espera cumplir la interpretación de necesidades son:

· Capacitar a profesionales para que puedan resolver problemas de computación e informática, en empresas e instituciones diversas, como desarrolladores de sistemas de información, manejo de software de aplicación y de sistema e instalación y administración de redes de computadoras.

· Formar profesionales competentes laboralmente para manejar los diferentes niveles de información en una empresa, definiendo estrategias a seguir en el manejo y distribución mediante sistemas automatizados, además delimitar las tecnologías que acorde a las necesidades de la organización son las más idóneas para distribuir y compartir recursos.

· Formar Técnicos y Técnicas en Ingeniería en Sistemas y Redes Informáticas con la capacidad de desarrollar competencias (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) en beneficio de sus empleadores y en congruencia con las necesidades sociales.

4.    REQUISITOS ESPECIALES DE LA CARRERA:

Los Requisitos de Graduación se estipulan en el Reglamento de Graduación que se ha presentado a la Dirección Nacional de Educación Superior y se sintetiza de la siguiente manera:

· Haber cursado en la Universidad, un mínimo de 32 Unidades Valorativas, si hubiere ingresado por equivalencia.

· Estar en completa solvencia con la Universidad.

· Haber cumplido con 200 horas de Servicio Social Estudiantil en las Áreas establecidas por la Universidad, conforme a los lineamientos o normativos que establece el Ministerio de Educación.

 · La Universidad cuenta con una Unidad de Servicio Social Estudiantil que asesora, autoriza, supervisa y evalúa el Servicio Social de los Estudiantes, tanto en su sede Central como en su Centro Regional de Usulután.

·Haber cursado y aprobado todas las asignaturas de la carrera.

· El CUM necesario para graduarse está establecido por el Reglamento de Graduación. Si el estudiante no alcanzara el coeficiente de unidades de mérito de siete punto cero (7.0) deberá someterse al Reglamento de Sistema de Unidades Valorativas y Coeficiente de Unidades de Merito (Registrado en el MINED el 16 de febrero de 2009) que regula la aplicación del Programa Especial de Refuerzo como una alternativa de nivelación cursando las unidades valorativas en las áreas deficitarias y que serán definidas de acuerdo al CUM obtenido.

· Haber cursado el programa extra-curricular para carreras Técnicas que comprende el desarrollo de las áreas: Ley de Ética Gubernamental, Educación Ambiental, Derechos Humanos, Educación Inclusiva, Gestión para la reducción de riesgos a desastres y Prevención a la Violencia Intrafamiliar y de Género. Este programa tendrá una duración de 80 horas distribuidas en los Ciclo III y IV desarrollando 40 horas desarrollando 40 horas en cada uno.

5.    PERFIL DEL PROFESIONAL QUE SE PRETENDE FORMAR:

El y la profesional de Técnico en Ingeniería en Sistemas y Redes Informáticas será capaz de desarrollar sistemas informáticos y la administración de redes que apoyen el trabajo empresarial y permitan ofrecer alternativas de solución a los diversos problemas de las organizaciones y su entorno, haciendo uso de las tecnologías de información y comunicaciones disponibles, manteniéndose a la vanguardia de los desarrollos tecnológicos en nuestro país.

6. Campo Profesional

· Diseñar e Implementar sistemas de información básicos y páginas web, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas.

 · Los y las tituladas de la carrera de TECNICO EN INGENIERIA EN SISTEMAS Y REDES INFORMATICAS deberán, por tanto, poder incorporarse sin problemas en departamentos de Informática de empresas o desarrollar su propio negocio. Los campos más profesionalizados son: centros de cómputo; empresas de software, sector industrial y de ser vicios e instituciones educativas.

· Las funciones propias a desarrollar por un o una profesional de TECNICO EN INGENIERIAEN SISTEMAS Y REDES INFORMATICAS son: Organización de proyectos informáticos y centros de programación de datos; mantenimiento de infraestructuras; arquitectura, análisis y diseño de sistemas informáticos y bases de datos; consultoría técnica; diseño, selección y evaluación de infraestructura de computación.

Facultad de Ciencia Empresariales

La Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Gerardo Barrios envía un fraterno saludo para todos y todas. 

Nuestro compromiso es contribuir al desarrollo económico y social de El Salvador, por medio de la formación integral de profesionales con los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para enfrentar con éxito los retos del

Mundo empresial.

El contexto nacional y mundial en que se desarrollan los negocios cambia vertiginosamente y la competitividad se ha convertido en un atributo necesario para las empresas de todo tamaño. Ante tales exigencias la Facultad de Ciencias Empresariales ofrece las carreas de Licenciatura en Administración de Empresas, Técnico en Contaduría Pública y Técnico en Mercadeo y Ventas, con el objetivo de formar los profesionales competitivos que el mundo de los negocios necesita. 

Nuestra educación se fundamenta en: un modelo educativo que prioriza el desarrollo de competencias, un equipo docente altamente calificado y en los recursos educacionales y tecnológicos que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje. 
Nuestra historia de tres décadas está representada por miles de profesionales que actualmente laboran para importantes empresas e instituciones o se han convertido en empresarios exitosos que le aportan dinamismo a la economía de nuestro país.

Confiamos en dejarle a El Salvador un legado educativo histórico representado en una sociedad más justa y humana en la cual el bienestar económico y social sea posible para 

todos los salvadoreños.

 PLANTA DOCENTE

· Lic. Ovidio Elenilson Bermúdez Turcios

· Lic. Carlos Vidal Barrera

· Lic. Ramón Marquina

· Lic. Saúl Parada

· Lic. William Hernández

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

1. FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS.

2. GENERALIDADES DE LA CARRERA

Nombre de la Carrera: Licenciatura en Administración de Empresas.

Duración de la Carrera: 5 Años o 10 Ciclos

Número de Asignaturas: 43

Número de Unidades Valorativas: 172 U.V.

Campus donde se Imparte: Campus San Miguel y Campus Usulután.

    3.   OBJETIVOS DE LA CARRERA

Objetivo General

Formar profesionales en Administración de Empresas, con conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitan participar activamente en la creación, desarrollo y dirección de organizaciones que aporten al desarrollo económico y social del país.

Objetivos Específicos

· Formar profesionales con las habilidades y destrezas gerenciales necesarias para la toma de decisiones acertadas y el óptimo desempeño de las organizaciones.

· Satisfacer la demanda de los sectores productivos que requieren de profesionales con las competencias necesarias para desarrollarse como empresarios o directivos de organizaciones privadas o públicas.

        4.   REQUISITOS DE GRADUACIÓN.

· Haber cursado y aprobado todas las asignaturas de la carrera.

· Haber cursado en la Universidad, un mínimo de 32 Unidades Valorativas, si hubiere ingresado por equivalencia. Estar en completa solvencia con la Universidad.

· Haber cumplido con 500 horas de Servicio Social Estudiantil en las Áreas establecidas por la Universidad, conforme a los lineamientos o normativos que establece el Ministerio de Educación.

· La Universidad cuenta con una Unidad de Servicio Social Estudiantil que asesora, autoriza, supervisa y evalúa el Servicio Social de los Estudiantes, tanto en su sede Central como en su Centro Regional de Usulután.

· El CUM necesario para graduarse está establecido por el Reglamento de Graduación. Si el estudiante no alcanzara el coeficiente de unidades de mérito de siete punto cero (7.0) deberá someterse al Reglamento de Sistema de Unidades Valorativas y Coeficiente de Unidades de Merito (Registrado en el MINED el 16 de febrero de 2009) que regula la aplicación del Programa Especial de Refuerzo como una alternativa de nivelación cursando las unidades valorativas en las áreas deficitarias y que serán definidas de acuerdo al CUM obtenido

5. PERFIL DEL PROFESIONAL QUE SE PRETENDE FORMAR

· Capacidad para diseñar planes de mejoramiento empresarial.

 · Planificar y organizar el área de recursos humanos de las organizaciones.

· Desarrollar el capital humano de las organizaciones para lograr la máxima eficiencia.

· Diseñar la planeación de mercadeo de las empresas

· Planear y organizar la gestión de ventas en las empresas.

· Diseñar la planeación de la publicidad en las empresas.  

· Analizar el contexto económico desde una perspectiva macroeconómica para la toma de decisiones estratégicas.

· Gestionar la función de producción optimizando el uso de los recursos de la empresa.

· Diseñar y administrar planes presupuestales para optimizar el uso de los recursos en las empresas.

· Tomar decisiones empresariales en base a la información contable administrativa.

· Tomar decisiones empresariales en base a la información financiera.

· Analizar e interpretar la información financiera para la toma de decisiones de proyectos de inversión de corto y largo plazo.

· Proponer iniciativas de responsabilidad social empresarial que sean de beneficio para la sociedad salvadoreña.

 6. CAMPO PROFESIONAL

· Gerente o subgerente en áreas funcionales de la empresa.

· Asesor de negocios.

· Administrador de proyectos.

· Consultor empresarial.

· Jefe en áreas funcionales de la empresa.

· Director de proyectos.

· Analista financiero.

LICENCIATURA EN MERCADOTECNIA

1.    FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

LICENCIATURA EN MERCADOTECNIA

2.    GENERALIDADES DE LA CARRERA

Nombre de la Carrera: Licenciatura en Mercadotecnia

Duración de la Carrera: 5 Años o 10 Ciclos

Número de Asignaturas: 43 Número de Unidades Valorativas: 172 U.V. Campus donde se Imparte: Campus San Miguel y Campus Usulután.

3. OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS.

A. OBJETIVO GENERAL

Contribuir al desarrollo económico y social del país, mediante la formación de profesionales en mercadotecnia, con conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitan participar activamente en el diseño, desarrollo y evaluación de planes y proyectos pertinentes que satisfagan las necesidades de las organizaciones y de los clientes, en los mercados locales, nacionales e internacionales con una visión emprendedora.

B.   OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

· Formar profesionales en mercadotecnia con amplia visión de las tendencias y oportunidades del mercado.

· Promover el desarrollo de productos y servicios innovadores de alto valor agregado que beneficien a los consumidores y contribuyan a mejorar el nivel y calidad de vida de la sociedad.

· Desarrollar profesionales con un alto nivel de compresión de los problemas sociales, culturales y empresariales, con capacidad de generar propuestas estratégicas que propicien el diseño de ventajas competitivas tanto para las organizaciones como para el país en su conjunto.

  4  PERFIL PROFESIONAL COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.

· Elaborar y ejecutar un Plan de Investigación de Mercado con metodología cuantitativa y cualitativa para la toma de decisiones.

· Aplicar las teorías que explican el comportamiento del consumidor para la toma de decisiones de las empresas.

· Diseñar la planeación de la publicidad en las empresas.

· Diseñar, desarrollar e innovar nuevos productos para la empresa.

· Diseñar Modelos Estratégicos de Logística y Distribución para las Empresas. · Gerenciar las Marcas de la empresa en el marco de los retos y desafíos del mercado actual.

· Realizar el proceso de análisis de mercados para la toma de decisiones de las empresas.

· Desarrollar Planes de Auditoria de Mercadotecnia para las empresas.

· Diseñar la Planeación Estratégica de Mercadotecnia de las empresas.

· Planear y organizar la gestión de venta en las empresas.

· Hacer uso de plataformas tecnologías de información y comunicación para el desarrollo de negocios confiables e innovadores a través de internet.

· Planificar y organizar el área de recurso humano de las empresas.

· Desarrollar el recurso humano de las empresas para lograr la mayor eficiencia.

· Investigar el contexto económico desde una perspectiva general para la toma de decisiones.  

· Indagar el contexto económico desde una perspectiva microeconómica para la toma de decisiones de producción.

· Analizar el contexto económico desde una perspectiva macroeconómica para la toma de decisiones estratégicas.

· Elaborar proyectos de Planes de Negocios Emprendedores.

· Elaborar proyectos de Consultoría de Mercadotecnia para las empresas.

· Tomar decisiones empresariales en base a la información financiera y contable administrativa.

· Analizar e interpretar la información financiera para la toma de decisiones de proyectos de inversión de corto y largo plazo.

5.    CAMPO PROFESIONAL.

El graduado de Licenciatura en Mercadotecnia está capacitado para desempeñarse en los siguientes puestos de trabajo:

· Director/Gerente del departamento de mercadotecnia.

· Posiciones gerenciales en las áreas de comercialización.

· Gerencias de planeación de marca y mercado dentro de las empresas.

· Ejecutivo en las áreas de compras y abastecimientos.

· Ejecutivo de desarrollo de productos.

· Puestos ejecutivos en áreas de ventas.

 · Ejecutivo en las áreas de servicios y manejo de cuentas en agencias publicitarias.

· Funcionario de instituciones públicas.

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS

1.    FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS

2     GENERALIDADES DE LA CARRERA

Nombre de la carrera: Licenciatura en Administración de Empresas Turísticas

Duración de la Carrera: 5 años o 10 ciclos.

Número de Asignaturas: 44

Número de unidades valorativas: 176 U.V.

Sede donde se imparte: Sede Central San Miguel y Centro Regional Usulután.

     3.   REQUISITOS ESPECIALES DE GRADUACIÓN.

Los requisitos de graduación se estipulan en el reglamento de graduación que se ha presentado a la Dirección Nacional de Educación Superior y que establece lo siguiente:

· Haber cursado y aprobado todas las asignaturas de la carrera.

· Haber cursado en la universidad, un mínimo de 32 Unidades Valorativas, si hubiere ingresado por equivalencia.

· Estar en completa solvencia con la universidad, lo que se demuestra con las solvencias correspondientes: Solvencia financiera, solvencia de biblioteca, las cuales serán emitidas por las unidades correspondientes.

· Haber cumplido con 500 horas de servicio social estudiantil en las áreas establecidas por la universidad, conforme a los lineamientos o normativas que establece el Ministerio de Educación.

· La universidad cuenta con la unidad de servicio social estudiantil que asesora, autoriza, supervisa y evalúa el servicio social de los Estudiantes, tanto en su sede central como en su centro regional de Usulután.

· El CUM necesario para graduarse está establecido en el reglamento de graduación. Si el estudiante no alcanzara el coeficiente de unidades de mérito de siete punto cero (7.0) deberá someterse al reglamento de sistema de unidades valorativas y coeficiente de unidades de mérito (Registrado en el MINED el 16 de febrero de 2009) que regula la aplicación del programa especial de refuerzo como única alternativa de nivelación, cursando las unidades valorativas en las áreas deficitarias y que serán definidas de acuerdo al CUM obtenido.

4. OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS.

 A. Objetivo General

Contribuir al desarrollo económico y social del país, mediante la formación de profesionales en Administración de Empresas Turísticas, con conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitan participar activamente en el diseño, desarrollo y evaluación de planes y proyectos pertinentes que satisfagan las necesidades de las organizaciones y de los clientes, en los mercados locales, nacionales e internacionales.

C.   Objetivos específicos.

·         Formar profesionales en Administración de Empresas Turísticas con amplia visión de las tendencias y oportunidades del mercado.

·         Promover el desarrollo de productos y servicios innovadores de alto valor agregado, que beneficien a los consumidores y contribuyan a mejorar el nivel y calidad de vida de la sociedad.

·          Desarrollar profesionales con un alto nivel de compresión de los problemas sociales, culturales y empresariales, con capacidad de generar propuestas estratégicas que propicien el diseño de ventajas competitivas tanto para las organizaciones como para el país en su conjunto.

3     PERFIL DEL PROFESIONAL

· Capacidad para diseñar planes de mejoramiento empresarial.

· Planificar y organizar el área de recursos humanos de las organizaciones.

· Desarrollar el capital humano de las organizaciones para lograr la máxima eficiencia.

· Indagar el contexto económico desde una perspectiva microeconómica para la toma de decisiones de producción.

· Analizar el contexto económico desde una perspectiva macroeconómica para la toma de decisiones estratégicas.

· Diseñar y administrar planes presupuestales para optimizar el uso de los recursos.

· Tomar decisiones empresariales con base a la información contable administrativa.

· Tomar decisiones empresariales con base a la información financiera.

· Analizar e interpretar la información financiera para la toma de decisiones de proyectos de inversión turística de corto y largo plazo.

· Proponer iniciativas de responsabilidad social empresarial que sean de beneficio para la sociedad salvadoreña.

· Realizar análisis de mercado para la toma de decisiones de las empresas turísticas.

· Gestión eficiente y productiva de recursos en hoteles y restaurantes, diseñar paquetes y guías para las empresas turísticas.

· Investigar los aspectos económicos, geográficos y socio culturales de los destinos turísticos.

· Diseñar planes estratégicos y tácticos de marketing turístico.

· Elaborar y ejecutar un plan de investigación de mercado turístico.

 · Planear y organizar eventos nacionales e internacionales, administrar eficientemente el área de servicio y atención al cliente.

· Elaborar planes de negocios emprendedores, hacer uso de plataformas tecnologías de información y comunicación en la gestión de las empresas turísticas, desarrollo de la capacidad emprendedora, dominio de las cuatro macro habilidades del idioma inglés aplicada al ámbito turístico.

          5.   CAMPO PROFESIONAL.

El graduado de Licenciatura en Administración de Empresas Turísticas está capacitado para desempeñarse en los siguientes puestos de trabajo:

· Gerente en áreas funcionales de la empresa.

· Asesor de negocios.

· Administrador de proyectos.

· Consultor empresarial.

· Jefe en áreas funcionales de la empresa.

· Director de proyectos.

· Analista de información financiera.

 · Funcionario en instituciones públicas.

· Docente Universitario.

TÉCNICO EN CONTADURÍA PÚBLICA

1.    FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

TÉCNICO EN CONTADURÍA PÚBLICA. 

GENERALIDADES DE LA CARRERA

Nombre de la Carrera: Técnico en Contaduría Pública.

Duración de la Carrera: 2 Años o 4 Ciclos.

Número de Asignaturas: 16.

Número de Unidades Valorativas: 64 U.V.

Campus donde se Imparte: Campus San Miguel y Campus Usulután.

3.    OBJETIVOS DE LA CARRERA

Objetivo General

Desarrollar las competencias profesionales para ejecutar con eficiencia e integridad las tareas que deben desempeñar los técnicos en contaduría pública en el marco de los nuevos modelos de gestión empresarial.

Objetivos Específicos

· Capacitar al profesional en el diseño e implementación de sistemas contables, procesos administrativo-contable y de registro e información contable.

· Capacitar al profesional para que pueda asesorar en materia tributaria.

· Formar al profesional para que participe en la definición de misiones, objetivos y políticas de las organizaciones, de acuerdo a una metodología adecuada y sustentada en una ética con responsabilidad social.

· Formar al profesional para que pueda diagnosticar y evaluar los problemas relacionados con la medición y registro de las operaciones de la unidad económica del sector privado, en sus aspectos financieros y económicos.

4.    REQUISITOS ESPECIALES DE LA CARRERA

Requisitos Especiales de Graduación Los Requisitos de Graduación se estipulan en el Reglamento de Graduación que se ha presentado a la Dirección Nacional de Educación Superior y se sintetiza de la siguiente manera:

· Haber cursado y aprobado todas las asignaturas de la carrera.

· Haber cursado en la Universidad, un mínimo de 32 Unidades Valorativas, si hubiere ingresado por equivalencia.

· Estar en completa solvencia con la Universidad.

· Haber cumplido con 200 horas de Servicio Social Estudiantil en las Áreas establecidas por la Universidad, conforme a los lineamientos o normativos que establece el Ministerio de Educación.

· La Universidad cuenta por ello con una Unidad de Servicio Social Estudiantil que asesora, autoriza, supervisa y evalúa el Servicio Social de los Estudiantes, tanto en su sede Central como en su Centro Regional de Usulután.

· El CUM necesario para graduarse está establecido por el Reglamento de Graduación. Si el estudiante no alcanzara el coeficiente de unidades de mérito de siete punto cero (7.0) deberá someterse al

· Reglamento de Sistema de Unidades Valorativas y Coeficiente de Unidades de Merito (Registrado en el MINED el 16 de febrero de 2009) que regula la aplicación del Programa Especial de Refuerzo como una alternativa de nivelación cursando las unidades valorativas en las áreas deficitarias y que serán definidas de acuerdo al CUM obtenido.

· Haber cursado el programa extra-curricular para carreras Técnicas que comprende el desarrollo de las áreas: Ley de Ética Gubernamental, Medio Ambiente y Riesgos a desastres, Derechos Humanos, Violencia Intrafamiliar y de Género y Educación Inclusiva. Este programa tendrá una duración de 80 horas distribuidas en los Ciclo III y IV desarrollando 40 horas en cada uno. 5. Perfil del Profesional que se pretende formar

· Exactitud y rapidez en el manejo de nombres, números y documentos.

· Capacidad de análisis y síntesis.

· Habilidad para ejercer y delegar autoridad.

· Hábil comunicador.

· Uso de recursos computacionales.

· Habilidad para organizar y sistematizar información.

· Conocimientos especializados en el área contable y administrativa que le brinden el fundamento teórico necesario para el desarrollo de habilidades prácticas.

· Interpretación y aplicación de la normativa legal que regula función contable en el país.

4     CAMPO PROFESIONAL

· Contador General.

· Auxiliar de Contabilidad.

· Asesor Contable.

· Asesor en el área tributaria.

· Encargado de Presupuestos.

· Operador de paquetes contables.

· Analista de Estados Financieros.

TÉCNICO EN MERCADEO Y VENTAS

1. FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES TÉCNICO EN MERCADEO Y VENTAS

 2. GENERALIDADES DE LA CARRERA

Nombre de la carrera: Técnico en Mercadeo y Ventas

Duración de la Carrera: 2 años ó 4 ciclos.

Plan Regular Número de Asignaturas: 16

Número de unidades valorativas: 64 U.V.

Campus donde se imparte: Campus San Miguel y Campus Usulután

3.    OBJETIVOS DE LA CARRERA

Objetivo General

Formar técnicos con los conocimientos, habilidades, actitudes y valores requeridos para desempeñarse con eficiencia e integridad en el área de mercadeo, con el propósito de que contribuyan a la competitividad de las empresas y al desarrollo económico y social del país.

Objetivos Específicos

· Capacitar al profesional técnico para desempeñar funciones operativas inherentes al área de mercadeo, investigación de mercados, mercadeo internacional y logística y distribución.

· Desarrollar la competencia para ejecutar las funciones de venta y publicidad en cualquier tipo de empresa.

· Capacitar al profesional en el uso de herramientas informáticas y en el manejo del idioma inglés de tal manera que su desempeño sea acorde a las exigencias del mercado laboral.

4.    REQUISITOS ESPECIALES DE LA CARRERA

Requisitos de Graduación Los Requisitos de Graduación se estipulan en el Reglamento de Graduación que se ha presentado a la Dirección Nacional de Educación Superior y se sintetiza de la siguiente manera:

· Haber cursado y aprobado todas las asignaturas de la carrera. Según el Pensum vigente.

· Haber cursado en la Universidad, un mínimo de 32 Unidades Valorativas, si hubiere ingresado por equivalencias.

· Estar en completa solvencia con la Universidad.

· Haber cumplido con 200 horas de Servicio Social Estudiantil en las áreas establecidas por la Universidad, conforme a los lineamientos o normativas que establece el Ministerio de Educación para este particular.

· La Universidad cuenta para ello con una Unidad de Servicio Social Estudiantil que asesora, autoriza, supervisa y evalúa el Servicio Social de los estudiantes tanto en su sede central como en su Centro Regional de Usulután.

· El CUM establecido por la Universidad está señalado en el Reglamento de Graduación de la Universidad. 89 5. Perfil del Profesional que se pretende formar:

· Realizar funciones de apoyo en la elaboración de la planeación estratégica y táctica de mercado de la empresa.

· Realizar el proceso de investigación de mercado.

· Analizar el comportamiento del consumidor para apoyar la toma de decisiones de la empresa.

· Desarrollar la competencia para ejecutar las funciones de venta y publicidad en cualquier tipo de empresa.

· Capacitar al profesional en el uso de herramientas informáticas y en el manejo del idioma inglés de tal manera que su desempeño sea acorde a las exigencias del mercado laboral.

· Realizar funciones de apoyo en la elaboración de la planeación estratégica y táctica de mercado de la empresa.

· Realizar el proceso de investigación de mercado.

· Diseñar una estrategia de mercadeo internacional coherente con los recursos y expectativas de la empresa.

· Planear y organizar el proceso de venta en la empresa.

· Dirigir y controlar el proceso de venta en la empresa.

· Diseñar la planeación de la publicidad para la empresa.

· Ejecutar con eficiencia las etapas del proceso logístico de la empresa.

· Desarrollar una estrategia de comercio electrónico para la empresa. 6. Campo Profesional

· Asistente de la gerencia de mercadeo y ventas.

· Ejecutivo de publicidad.

· Ejecutivo de investigación de mercados.

· Ejecutivo de ventas en empresas de servicios comerciales e industriales.

· Asistente de la gerencia de logística y distribución.

· Propietario y jefe de agencia de mercadeo.

· Asistente de planificación comercial.

 

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

La Universidad Gerardo Barrios tiene como objetivo formar profesionales creativos, innovadores, con capacidad para resolver de manera ética y competente las situaciones que se les presente en su actividad académica y práctica.

Para lograr este objetico la actividad educativa este centrada en el aprendizaje efectivo de los estudiantes y en el desarrollo de su capacidad de aprender a lo largo de toda la vida. El Modelo Educativo de la UGB, está fundamentado en la Educación Basada en Competencias que permita a las y los estudiantes insertarse adecuadamente en la estructura laboral y adaptarse a los cambios y exigencias del mundo actual.

El modelo está orientado a formar competencias generales y específicas que permita a las y los estudiantes desarrollar la capacidad de aprender a aprender, a descubrir y enfrentar problemas nuevos, a idear soluciones alternativas y adecuadas, aprender a establecer relaciones significativas de los hechos de la vida, a apropiarse de las experiencias y sacar partido de ellas, a tomar decisiones, a regular sus propias acciones y a plantearse nuevas metas.

La Facultad de Ciencias y Humanidades ofrece a la comunidad estudiantil las carreras de Licenciatura en Idioma Inglés, Licenciatura en Psicología, Técnico Bilingüe Inglés Español, Curso de Formación Pedagógica, Maestría en Psicología Clínica, para el desarrollo de las prácticas de estas carreras se cuenta con dos laboratorio de inglés, plataforma virtual de enseñanza–aprendizaje EDO (English Discoveries On Line), cámara de Gessel y Clínica Psicológica.

También se cuentas con los siguientes profesorados:

- Profesorado en Matemática para tercer ciclo de Educación Básica y Educación media Centro Regional de Usulután y Sede Central
- Profesorado en Idioma Inglés para tercer ciclo de Educación Básica y Educación Media Centro Regional de Usulután y Sede Central
-Profesorado en Lenguaje y Literatura para tercer ciclo de Educación Básica y Educación Media Centro Regional de Usulután y Sede Central
- Profesorado en Biología para tercer ciclo de Educación Básica y Educación Media Sede Central.

- Profesorado en Física para tercer ciclo de Educación Básica y Educación Media Sede central.

 - Profesorado en Química para tercer ciclo de Educación Básica y Educación Media sede Central

 - Profesorado en Básica para Primero y Segundo ciclo Centro Regional de Usulután.

Estamos comprometidos en seguir brindando una educación de calidad para los jóvenes de El Salvador, por tal razón invitamos a todos los interesados a seguir estudiando una carrera universitaria a ser parte de la Universidad Gerardo Barrios líder en la gestión del conocimiento.

PLANTA DOCENTE

· Lic. Demar Adilio Cortez

· Licda. Flor de María Contreras

· Lic. Douglas Armando Barquero Elias

· Lic. José de Jesús Romero

· Lic. Walter Antonio Castro

· Lic. Iris Iveth Gutiérrez de Silva

LICENCIATURA EN EL IDIOMA INGLÉS

1.    FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDAD

     LICENCIATURA EN IDIOMA INGLÉS.

2.    GENERALIDADES DE LA CARRERA

Nombre de la Carrera: Licenciatura en Idioma Inglés

Duración de la Carrera: 5 años (10 ciclos)

Número de Asignaturas: 40

Número de Unidades Valorativas: 164 UV

Campus donde se Impartirá: Campus San Miguel y Campus Usulután.

3.    OBJETIVOS DE LA CARRERA

Objetivo General

Formar profesionales en idioma inglés con competencias lingüística y metodológica desde un enfoque didáctico-pedagógico tanto en el idioma inglés como lengua extranjera, como en el español como lengua materna.

Objetivo Específicos

· Desarrollar competencias sobre técnicas de redacción y análisis literario que fomente su capacidad de pensamiento crítico y constructivo.

· Desarrollar habilidades de comunicación verbal en el idioma inglés, de manera pragmática y funcional.

· Integrar conocimientos técnicos en las áreas de informática, administración de empresas, traducción e interpretación, call centers, hostelería - turismo y ciencias jurídicas para integrarse en el proceso de globalización.

4. REQUISITOS ESPECIALES DE GRADUACIÓN.

· Haber cursado y aprobado todas las asignaturas de la carrera.

· Haber cursado en la Universidad un mínimo de 32 unidades Valorativas si hubiese ingresado por equivalencias.

· Haber cursado el programa extra-curricular que comprende el desarrollo de las áreas:

· Ley de Ética Gubernamental, Educación Ambiental, Derechos Humanos, Educación Inclusiva, Gestión para la reducción de riesgos a desastres. Este programa tendrá una duración de 80 horas distribuidas en los Ciclo V y VII desarrollando 40 horas en cada uno.

· Estar completamente solvente con la Universidad.

· Haber cumplido con 500 horas de servicio social estudiantil.

· Haber alcanzado un puntaje total de 551 en la prueba estandarizada TOEFL (Test of English as a Foreign Language) de conocimiento del idioma inglés. La prueba estará siendo administrada por la empresa English Training Group® (ETG), la cual está autorizada por ETS® por medio de su Test Center Administrator (TCA) con identificación número: STN11421A Test Center. Los costos serán divulgados en el momento de egreso de los estudiantes.

· El CUM establecido por la Universidad está señalado en el Reglamento de Graduación de la Universidad.

· El CUM necesario para graduarse está establecido por el Reglamento de Graduación. Si, el estudiante no alcanzara, el coeficiente de unidades de mérito de siete punto cero (7.0) deberá someterse al Reglamento de Sistema de Unidades Valorativas y Coeficiente de Unidades de Merito (Registrado en el MINED el 16 de febrero de 2009) que regula la aplicación del Programa Especial de Refuerzo como una alternativa de nivelación cursando las unidades valorativas en las áreas deficitarias y que serán definidas de acuerdo al CUM obtenido.

4.    PERFIL DE EGRESO DEL PROFESIONAL DEL LICENCIATURA EN IDIOMA INGLÉS CON ESPECIALIDAD EN ENSEÑANZA

El perfil profesional del licenciado y licenciada en idioma inglés, está fundamentado principalmente en la competencia lingüística y comunicativa en ambos idiomas de tal manera que los profesionales puedan interactuar tanto verbalmente como por escrito con personas nacionales y extranjeras para el desempeño de diversas funciones dentro de una empresa nacional, internacional o transnacional. Su formación incluye, además, el aprendizaje de lenguaje técnico bilingüe referente a las áreas de informática, administración de empresas, call center, hostelería – turismo, ciencias jurídicas y traducción e interpretación consecutiva, reforzado con fundamentos sobre computación, psicolingüística y en el área lingüística del español. Esto posibilitará una formación integral de áreas técnicas especializadas facilitando la incursión de los profesionales en diversos campos laborales en los cuales se requiera del uso del idioma inglés. Paralelamente, su formación comprenderá la parte didáctico pedagógica de ambos idiomas, posibilitando capacitar personal en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera, y desempeñarse como docente de idioma inglés en los niveles de tercer ciclo, bachillerato y nivel superior universitario.

6. CAMPO PROFESIONAL

 - Director de Centro Educativos Bilingües. - Docente de Idioma inglés para Tercer Ciclo y bachillerato.

- Docente de Idioma Inglés a Nivel Superior Universitario.

- Coordinador Curricular de Programas de Idiomas. - Facilitador de formación de Docentes de idioma Inglés.

- Asistente Capacitador en la enseñanza del idioma Inglés o del idioma español a personal extranjero.

- Bilingüe en áreas de administración o de informática.

- Perito Traductor de documentos legales del inglés al español o viceversa.

- Interprete consecutivo inglés/ español o viceversa.

- Consultoría educativa en el idioma Ingles. - Diseñador de programas curriculares en inglés.

- Ejecutivos bilingües de Call Center.

- Guía Turístico Bilingüe

TÉCNICO BILINGÜE

1.    FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

     TÉCNICO BILINGÜE INGLÉS– ESPAÑOL

2.    GENERALIDADES DE LA CARRERA

Nombre de La Carrera: Técnico Bilingüe Inglés– Español

Duración de La Carrera: 2 años (4 ciclos)

Número de Asignaturas: 16 Número de Unidades Valorativas: 64 UV

Campus donde se Impartirá: Campus San Miguel y Campus Usulután

3.    OBJETIVOS DE LA CARRERA

Objetivo General

· Impulsar el desarrollo socioeconómico y cultural de la zona oriental del país a través de la creación de un técnico bilingüe inglés/ español.

· Formar profesionales técnicos bilingües con competencia lingüística y comunicativa tanto en el idioma inglés como lengua extranjera como en el español como lengua materna.

Objetivos Específicos

· Formar profesionales con capacidad para la redacción e interpretación de documentos tanto en inglés como en español.

· Desarrollar habilidades de comunicación verbal en el idioma inglés de manera pragmática y funcional.

· Integrar conocimientos técnicos en áreas de informática, administración de empresas y comercio internacional facilitando la inmersión en el proceso de globalización.

4.    REQUISITOS ESPECIALES DE LA CARRERA

· Haber cursado y aprobado todas las asignaturas de la carrera.

· Haber cursado en la Universidad, un mínimo de 32 Unidades Valorativas, si hubiere ingresado por equivalencia

· Haber cursado en la Universidad, un mínimo de 32 Unidades Valorativas, si hubiere ingresado por equivalencia.

· Estar completamente solvente con la Universidad.

· Haber cumplido con 200 horas de servicio social estudiantil.

· Haber alcanzado un puntaje de 680 en la prueba estandarizada Test of English for International Communication TOEIC de dominio del idioma inglés.

· El CUM necesario para graduarse está establecido por el Reglamento de Graduación. Si, el estudiante no alcanzara, el coeficiente de unidades de mérito de siete punto cero (7.0) deberá someterse al Reglamento de Sistema de Unidades Valorativas y Coeficiente de Unidades de Merito (Registrado en el MINED el 16 de febrero de 2009) que regula la aplicación del Programa Especial de Refuerzo como una alternativa de nivelación cursando las unidades valorativas en las áreas deficitarias y que serán definidas de acuerdo al CUM obtenido

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   . PERFIL DE EGRESO DEL PROFESIONAL DEL TÉCNICO BILINGÜE INGLÉS / ESPAÑOL

El perfil profesional del técnico bilingüe inglés / español está fundamentado principalmente en la competencia lingüística y comunicativa en ambos idiomas de tal manera que los profesionales puedan interactuar tanto verbalmente como por escrito con personas nacionales y extranjeras para el desempeño de diversas funciones dentro de una empresa nacional, internacional o transnacional. Su formación incluye, además, el aprendizaje de lenguaje técnico bilingüe referente a las áreas de administración de empresas, informática y comercio internacional, reforzado con fundamentos sobre computación, psicolingüística y en el área lingüística del español. Esto posibilitará una formación integral facilitando la incursión de los técnicos profesionales bilingües en diversos campos laborales en los cuales se requiera del uso del idioma inglés. Paralelamente, su formación comprenderá la parte pedagógica de ambos idiomas, posibilitando capacitar personal en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera, así también capacitar personal extranjero en el aprendizaje del español.

6.       CAMPO PROFESIONAL

· Recepcionistas en empresas hoteleras

· Asistente bilingüe en áreas de administración o de informática.

· Asistente en interpretación inglés/ español o viceversa.

· Ejecutivos bilingües de Call Center.

CONCLUSIONES

1.    

     Se concluye que  currículo o currículum se refiere no solamente a la estructura formal de los planes y programas de estudio, sino a todos los aspectos que implican la elección de contenidos, disposición de los mismos, necesidades de la sociedad y tecnología disponible.

2.    Plan de estudios: para definir la organización del tiempo en el cual se desarrollan las actividades semanalmente, la cantidad de horas por asignatura y los horarios por curso.

3.    Programas de estudio: que permita organización didáctica del año escolar para asegurar el logro de los objetivos fundamentales y los contenidos mínimos obligatorios, el tiempo de los objetivos, con actividades, metodología y evaluación para cada curso y asignatura.

4.    Mapas de progreso: describen el crecimiento de las competencias consideradas fundamentales en la formación de los estudiantes dentro de cada asignatura y constituyen nuestro marco de referencia para observar y evaluar el aprendizaje.

5.    Niveles de logro: los cuales describen los desempeños que exhiben los estudiantes en las asignaturas que al final de cada ciclo escolar evalúa.

6.    Textos escolares: los cuales desarrollan los contenidos definidos en el currículo y permiten implementar el currículo en el salón de clases. Estos textos deben ser evaluados cada año por los maestros de cada área y cambiarlos cuando se considere necesario.

7.    Evaluaciones: parte del proceso de aprendizaje de los estudiantes, se elaboran para constatar regularmente el logro obtenido por los estudiantes.

8.    Línea pedagógica: es el enfoque socio-cognitivo que tenemos de la educación, debe ser una metodología activa, que forma estudiantes comprometidos con el desarrollo de las clases y otras actividades; el desarrollo de la creatividad e innovación en las metodologías impartidas, utilizando material y recursos variados, que impliquen la incorporación de informática y tecnología moderna en el desarrollo de las clases, favoreciendo la reflexión crítica y responsable de los contenidos y temáticas de sus programas académicos.

9.    El Currículum debe ser elaborado a partir de un diagnostico que contenga los problemas, necesidades  e intereses de un país, institución o grupo de estudiantes, muchas veces obedece al poder político y económico imperante en una determinada época,  región o país.